迎视导展师采明思路促发展

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县教研室视导六户中心小学纪实 　　2020年6月17日我县教研室专家团队来我校开展了教研活动。我校领导班子，教研组长与县教研员共同拟定了本次教研活动的相关事项，并作了详细工作安排。 本次视导活动包括课堂教学观摩、教学常规工作视导、视导人员与教师评课交流和教研室领导讲座培训四个主要环节。此次活动我校语文、数学、英语、心理、道德与法治、音乐、美术、体育、信息、综合实践、科学十一个学科，共14名青年教师执教授课，90余人参加了听课评课活动。 　　董老师的课在教学中抓住了本课的教学目标及重难点，引导孩子们自己去发现，给孩子们自由思考的活动空间，激发了主动参与教学活动的兴趣，做到了在教学中以学生为主体，把课堂还给了学生，课堂学习氛围非常活跃。 　　教学《海上日出》一文时，张老师可谓是充分发挥了学生的主体性、想象能力和思维能力，思路清晰，板书形式新颖，充分的体现了心课程标准的理念。学生在教师的引导下经历了从语言到画面再到语言的过程，自主性得到充分的体现，从而达到了高效的目的。 　　张老师能较好地引导学生在实践中学会学习，做到了面向全体，并采用了自主、合作、探究的学习方式，注意了教师的评价与学生的评价相结合，较好的体现了学生是学习的主人。同时，教师从引导学生体味人物神态的描写入手，采用学导结合的方法，重在个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探究能力为重点，较好而又全面地发展了学生智力。 　　赵老师整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。 　　张老师的课很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。正如苏霍姆林斯基说过：我们主要的努力就是不应该用在记忆上，面应用在思考上。我们不仅仅开发了语言能力和思维能力，更重要的是激发了学生的创作能力和参与热情。 　　王老师的教学手段不断转换，激发了学生积极情绪。而充满变化的文字，图片，影像等多媒体综合信息，能自然地调动起学生的情绪，使学生在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。这一堂课不仅调动了学生的积极情绪，实现了有效教学，建立了和谐的师生关系，也给我们听课的老师上了生动的一节课。 　　从整节课来看，陈老师充分理解课标精神，深钻教材，在教学中目标非常明确，紧紧抓住重点。本节课陈老师关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐，充分体现了以学生为主体的教学理念。 　　接少老师这堂课能贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。从容不迫，适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感；学生活泼好动，积极参与学习过程，学生学习的主人翁意识跃然纸上。这些给我们留下深刻的印象。 　　齐老师的课教学流程清晰，教学环节很有新意，有效带动了全场的气氛，学生们学的很开心。齐老师的亲和力时刻感染着学生，在上课的时候始终保持良好的状态。整堂课教学思路清晰，每个环节设计合理。通过表演，儿歌等多种形式激发学生的想象能力和学习兴趣，真正体现了寓教于乐的教学思想。 　　程老师的教学风格突出，教学流程清晰流畅。在这堂课中，程老师展现出一种沉稳明朗的教学风格。在这种教学风格的影响下，教学流程没有多余的繁琐环节，教学流程清晰流畅，教师讲解评价简洁明确，整个课堂程序收放自如。 　　兴趣是最好的老师，包老师成功的扮演了一名课堂的组织者，在任务提出后，并没有一味的控制学生进行广播教学，培养学生自主学习的能力。极大地提高了学生的学习热情。整个课堂教学环节设置衔接，层层递进，让学生扎扎实实地掌握每个知识点。 　　本次综合实践活动课通过了解掌握一些基本的绳结方法，增强学生生活实践能力、审美情趣和创新意识。在教学中杨老师引导学生启用多种思路，使学生真正了解“做什么”和“怎么做”。最后在学生自主探究的基础上，杨老师再对学生提出的方式、方法进行比较，分析利弊，筛选出最佳办法进行操作，这样学生学得主动、积极，既培养了学生的技术思维活动，又训练了学生操作能力。 　　科学教学强调以丰富多彩的亲历活动充实教学过程，要给学生创设多种亲历的机会。本节课李老师以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。 　　经过教研员的评课与指导后，进行了模拟课堂听课。涉及到语文、数学、英语、综合实践等课程，做到听课全覆盖。 视导组成员与任课老师面对面进行了深入的交流。对讲课教师们的辛勤努力给予了充分肯定，同时也提出进一步落实课堂教学的要求。最后，视导组提出全体授课教师需抓好课堂教学，促使教学质量再上一个新的台阶。 　　听完所有教师的课后，教研员们与执教者进行了面对面的交流评课。从谈老师的专业素养到上课时平实的教风，教研员们精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞与肯定，对于他们的专业成长起到了引领作用。 　　通过此次听课评课活动的开展，使我们更加客观真实的了解到学校常规管理及教师教学状态中存在的问题，对执教教师来说更是一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。有效地帮助教师解决教学中出现的新问题，努力提高学校课堂的教学水平和教师的教学能力，对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进作用。 　　本次活动效率高，切合实际。从宏观的总揽教材到微观的单元细节内容分析都有深入的研讨。从大处的资源共享到小处的今后交流途径都有深入的协商。老师们在研讨中解决了许多困惑和实际操作的教学问题，开阔了教学思路，加深了对教材的理解，为教学质量的提升打下坚实的基础。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在上级领导的支持和指导下，全校师生将全力以赴，积极推进高效课堂建设，早日实现高效率、高质量的课堂教学效果。