<p> 6月17日下午，在港闸区教师发展中心幼教领衔人朱萍主任的领导组织下，港闸区部分青年教师聚在一起围绕《基于“适合教育”理念的“市北巴学园”课程游戏化项目建构与实施》的项目主题，开展了第三次互动与分享。</p> <p> 本次活动有陶雨集和俞晔两位老师带来以“我理解的巴学园”为主题的“微讲座”分享，顾欣、王叶涵、顾飞、周嫣婷、黄倩仪、李琤、李若男、高莉君、施伟烨、黄敏等11位老师进行模拟教育活动展示，我有幸能够参与其中，并展示了一节大班社会活动《豆宝宝的旅行》。</p> <p> 不同于上一次的观摩，这一次作为“展示者”参与研讨活动，我又有了新的收获与体会。但两次参加研讨活动，我都深刻体会到了“市北巴学园”的建设对教师提出了更高的要求。</p> <p> 以教育活动的设计为例，怎样才能设计出是儿童真正需要的，符合儿童的利益，适宜儿童发展的活动。我认为需要三点：</p><p> 1.丰富的教育理论知识做支撑</p><p> 在对模拟教育活动的点评中，朱萍主任提醒全体老师要关注各领域核心理念。这就要求教师熟练掌握《指南》、《纲要》等文件的内涵。</p><p> “工欲善其事，必先利其器”。对于教师而言教育理论知识也是重要的一个部分。科学的教育理论只是不仅能帮助教师认识教育现象，解释教育问题，更能指导教育实践。</p> <p> 2.从儿童视角出发</p><p> 面对活动内容，教师作为成年人很快提炼出核心内容以及其反射出的教育含义，但幼儿不是成人，倘若教师不能做到“聚焦儿童立场，关注儿童深度学习”，那么课程仍然是过去“填鸭式”的教育。这不仅违背了儿童的天性，也与港闸“市北巴学园”的教育理念背道而驰。</p><p> 激发幼儿的主动学习，需从儿童视角出发，切实地考虑幼儿目前的发展水平与需要。如我在设计《豆宝宝的旅行中》这节活动中，考虑到故事与教材中的图片较为平淡，对故事进行了适当改编，以便幼儿更好的理解故事中他人对豆宝宝的帮助。</p> <p> 3.足够的教育机智</p><p> 朱主任引用孟子的名言“尽信书则不如无书”，告诉我们：教育活动的设计要充分挖掘利用教材，但又不能拘泥于教材。唐闸公园幼儿园的高莉君老师展示的《送给幼儿园的礼物》从点出发，结合时代大背景，巧妙地利用信息化教学，让我记忆深刻。</p><p> 当然，教师的教育机智还需应用在幼儿园一日活动中的方方面面。如及时抓住活动中的“哇”时刻，并进行适当的引导，生成新的课程。</p> <p> 作为青年教师的我，有幸参与这次活动，不仅通过展示提升自我，更在与大家的开放式交流中收获满满。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”。本次活动有十三位老师的展示，另有十位老师共同参与研讨。不仅如此，还会有更多的老师加入研讨，交流不断，创新不止，而我也将收获更多。</p><p> 通过这样的民主化研讨，让思想的火花碰撞，促使教师继续成长，相信我们的港闸教育定会发展得越来越好！</p>