滴血的作文

山楂树散文集

　　滴血的作文，改了删删了改的作文，抄了改改了抄的作文，这位绿林好汉袁某终于以变态邪恶的内心把一个幼小的生命推上了断头台……

写作源于真情实感。所有的读后感都直指一个主题，复制粘贴的版本写出来又有什么新意？

不论期间的过节如何，能让一个稚嫩的生命在学校里走向绝路，至少说明她的忍耐已经到了极限。让一个小的不能再小的小花朵瞬间枯萎，她遭遇了什么？其中的细枝末节有几个孩子会斗胆翻唱？又有几个询问孩子过后敢直指袁某的家长站将出来？

有，或许有，可能不是大多数。一方面反映出事不关己高高挂起的冷漠；一方面折射出犹如被压迫的一群奴隶之阴影——不敢说呀，敢怒不敢言呀，还在人家手里活着呀；敢怒敢言的最后又能奈何？这就是教育悲哀的缩影。

随之而来的只能把老师群体的影像越描越黑。

好老师难道越来越少么？有，好老师也有许多。

孩子的极限仅限于此？如果在家跳楼呢？如果回到家之后一跳了之呢？

一个生命衰微的老人在行将就木之时，还希望继续能活下去；而一个刚满10岁的孩子就因为妈妈不让玩手机就决然而去，这又能说明什么？都读到大学了，作弊被查也去跳了，论文答辩不过又去跳了......当母亲撕心裂肺的哭声震天撼地生不如死时，孩子你听到了吗？

所有的这些都归于教育的失败未免又太过于笼统。两相比较下来不如说是我们只注重了学术教育浅于1+1=2，或是a+b=c。我们忽略了自然的博大，无视了知识的浩瀚；急于求成而半途而废；浅尝辄止抛弃了生活的本真。于是乎，今天跳了，明天跳了；大脑一片空白，如天地初开混沌一片，结果后果都无紧关乎。这简直就是对生命的亵渎。

那些忍耐呢？那些坚强呢？那些韧性呢？没有。

面对挫折，那些迎难而上呢？面对难题，那些应对策略呢？

如果今天的绿林好汉袁某所作所为如文中所罗列的话，那就是教育的败类。这样的老师不要也罢。

如果我们的孩子被教育成一个百毒不侵的小钢炮的话，生活远非如此。老师的一个虐待又是个什么狂风暴雨。再走走，前面有彩虹还有和风细雨，更有春风化雨。相信自己，努力的自己会与那个善念满满的伯乐相遇。只要活着，就会相遇。坏运气之后就是好运气。

孩子，请相信生活真的是五彩斑斓！就等着你去探索！只要你长大，再长大一些，结婚生子，希望你的孩子好好长大时，回头望，今天的一切又算得了什么？什么都不是。仅仅是过眼云烟。