听有所感，研有所得——英语组三段式教研活动

天天

2020年6月17日星期三下午第六节课，刘璐老师在学术报告厅进行组内晒课，授课班级为八年级8班，授课内容为Unit 9 Have you ever been to a museum? (Section B 2a-2e) 　　课前通过欣赏新加坡的宣传旅游视频，刘老师带学生们一起领略了这个国家的优美风光和名胜古迹。接着，刘老师以去日本旅行的亲身经历，将本节课需要学到的生词，穿插在一篇“旅行日记”中。让学生通过朗读的方式，不仅在情境中学习了单词，而且很好的激发了他们学习英语的兴趣以及对大自然的憧憬。 　　刘老师用精美的图片带领学生开启新加坡之旅。自然的过渡到对本节课的文章Singapore-A Place You Will Never Forget！的学习。 　　阅读环节的第一个任务是让学生通过Skimming的阅读策略找出每一段的关键词，并分别与Language（语言）Food（食物）Places of interest（名胜古迹）以及Temperature（温度）进行匹配，使学生清晰的了解文章的结构脉络。在第二个任务中，刘老师引导学生使用Scanning的策略来对课文的细节进行分析。丰富多样的任务设置和新颖的课件设计使学生深入了解了新加坡的方方面面。 　　在结束对课文的学习后，孩子们思考如何利用本节课所学到的内容来描述“我们的家乡兰州”。他们从“语言、食物、天气、景点、桥、音乐等”方面积极的表达了自己的观点。 　　接下来，同学们以小组合作的方式，通过抽签选择了不同的任务——以导游和游客的身份介绍新加坡；将家乡兰州介绍给你的朋友。刘老师给学生充分的时间进行讨论和准备。最后孩子们精彩的展示也赢得了听课老师们的掌声。 　　刘璐老师进行说课。她从“课标、教材、学生、重难点和任务驱动”这几个方面阐述了自己的教学设计思路和教学过程中的思考。 　　在评课环节，老师们一致认为刘老师这堂课非常精彩，高度肯定了学生和教师的表现。 　　徐静老师：本堂课具有创新性和实效性，导入部分新颖，过渡自然，教师设计亮点多、线索清晰，激发学生的学习思维。 　　王春蕾老师：本节课课堂衔接紧凑，环节设计精炼，教学目标清晰、突出重点，发散学生的思维，且激发了学生对家乡的热爱之情，情感升华到位。 　　延娜老师：刘老师对课标解读到位，不仅从宏观上介绍了新加坡，而且从细节入手使学生深入了解有关信息，并且通过迁移使学生学以致用，同时进行跨学科融合，时间安排恰到好处。 　　陈宇老师：刘老师在板书中设计的思维导图紧跟中考命题的潮流和趋势，对学生的评价方式新颖，同时对单词处理得当并且课前铺垫到位，值得学习。 　　王琴老师：刘老师这堂课充分的调动了学生的积极性，课件设计通过巧妙的组合呈现出不同的概念和任务，显得非常自然。任务分解后降低了学习难度，信息处理的方式也提高了学生的自信心。 　　高万梅老师：Skimming和Scanning的设计与处理，使学生真切的感受到策略运用的有效之处。教学内容从日本到新加坡再到兰州，由远及近，使学生能够学以致用，充分发挥了语言的工具性和人文性。词汇的教授：词不离句，句不离文，放到情境中学习。教学设计清晰，重视语言的过程性教学。 　　最后，英语SBS模式教研组组长张晶老师进行总结。本节课符合课标对阅读教学的四级要求，注重培养学生的英语学科素养。学生的精神面貌饱满，教师的课前输入充分。文本框架划分清晰，细节挖掘深入，化繁为简，化难为易，体现了一位优秀教师的良好素养。张老师强调老师们在日常教学中要更新阅读教学的理念，加强学生的听说能力培养。教育无小事，要在平常的教学中细心管理学生，同时教学要面向全体学生，尤其要注重对学困生自信心的培养和关注，营造和谐的师生氛围。 　　通过此次教研活动，大家在积极有效的实践探讨中共同成长。相信各位老师在每一次精心准备、卓有成效的教学活动中定会提高教学水平，提升教学能力。