右水中心幼儿园小二班课程故事《行为习惯的养成》

你们琴哥哥

小班第二个学期已经过去了一半，孩子们在一个半学期的学习生活下都渐渐地适应了幼儿园的生活，但是由于我们班一开始没有对孩子们的常规进行很好的训练，导致孩子们的行为习惯并不是很好，比如乱扔垃圾、喝水不排队，区域卡乱拿，玩具乱扔等等，所以我们决定抓紧时间好好培养孩子们的行为习惯。 发现问题 　　玩区域的时候，没有规则意识，乱扔材料，躺在地上。 　　喝水也是猛的一群人冲过去，没有排队； 　　户外活动时总是会有小朋友不排队，不遵守规则。 　　小凳子乱摆乱放…各种不好的行为习惯总是出现。 　　挑食、用餐时桌子上被弄的到处都是…… 　　小记：良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。  要让孩子养成规则意识。“没有规矩不成方圆”。只有制定合理的、合适的常规，才能让孩子的行为习惯朝好的方面发展。根据孩子的一日活动常规，我们规定了幼儿各方面应有的规则。 制定常规 　　早晨进班级要先做三样事情：放晨检卡、签到、给老师爱的拥抱。 　　每次玩过玩具后，都会将玩具收拾干净，放回原来的地方。 　　喝水知道排队，不拥挤。 　　上课注意听，坐姿漂亮，正确！ 　　户外活动要遵守游戏规则，不推不挤，一个接着一个玩。 　　知道爱护花草，隔两天给花草浇水，晒太阳。 　　只要离开座位，都要记得将椅子摆放整齐哦！ 　　用餐时不挑食不偏食，桌面脏了要及时清理。 自己的鞋子自己穿。 自己的被子自己叠。 激励措施 　　行为表现好的小朋友，老师会给他们小红花作为奖励，让他们知道好的行为是会得到奖励的，是会让人喜欢的。 各领域渗透 　　将行为习惯渗透到各领域课程中。在我们的各领域活动中，都可以有机渗透我们的行为习惯培养。例如在社会活动中，我们可以培养孩子的礼貌用语。在健康活动中，我们可以培养孩子谦让的美德。在数学活动中，可以培养孩子良好的操作习惯…… 分析评价 　　老师会抓拍到孩子们的行为习惯，然后与小朋友们一起来分析评价，改掉不好的行为习惯，学习好的行为习惯。 小记：一日生活中每一项规则的提出，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，良好的行为习惯养成自然水到渠成。利用奖励的方式，促进行为习惯的培养。将行为习惯渗透到各领域课程中，都可以有机渗透幼儿行为习惯培养。只要立足教材，找准切入点，就可以使我们的活动和行为习惯有机地整合。 日常教育 　　路过走廊，看到中大班主题墙时，小朋友们觉得很漂亮，但是不能摸，只能欣赏，不然会把漂亮的东西弄坏的。 　　小记：这种混龄教育活动对每个层面的幼儿都有不同的功能，不仅使小班幼儿有了学习的榜样，也使中班、大班幼儿有了鞭策的力量。 后记 　　"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。"美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正，会使幼儿终身受其害。幼儿行为习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要我们投入更多的时间和精力。之后我将针对小班幼儿的年龄特点，采用多种途径和措施，为他们提供更多行为习惯养成的时间与空间。