<p>本学期已接近尾声，我们数学1组的教研活动仍在继续，第19周教研活动主讲教师岳冬清，她执教的课题是《数字规律》，是一年级下册最后一单元找规律的第二课时，岳老师这节课的教学设计是：感知规律—认识规律—探究规律—发现规律，层次清晰，重点突出。</p> <p>首先，岳老师和孩子们一起做律动《你笑起来真好看》，欢快的音乐把孩子们带进课堂。</p> <p>新课学习时，岳老师和孩子们一起贴圆片，从图片上孩子们直观的看出图形的变化规律，进而找出数字规律，学生易于理解和掌握，符合低年级儿童的认知规律。</p> <p>岳老师不仅肢体语言丰富吸引学生注意力，而且语言动听，她会用拟人化的语言表述两个数相连“小手牵起来”。</p> <p>岳老师巡视学生，能关注全体同学！</p> <p>认真聆听的老师们真美！</p> <p>岳老师板书设计合理，层次清晰，从直观图形到抽象的数字精心设计，教学效果良好！</p> <p>第二节课，教师们在办公室评课，对岳老师这节课给予肯定，也提出了诚恳的建议。</p> <p>近两个月的教学紧张而忙碌，我们的教研活动有条不紊的进行着，相信我们的老师在一次次教研的磨练中快速成长，学无止境，教无止境，研无止境，我们一直在路上……</p>