【课程故事】——话说黄梅

燕子

六月的初夏，时令渐渐入梅。梅雨的到来，或和风细雨，或烟雨蒙蒙，或电闪雷鸣，或暴风骤雨。 王亦阳说：“老师，外面下雨了，还打雷呢！”“你们知道为什么这几天总是打雷下雨吗？”……“那我们一起回家问问爸爸妈妈吧！” 娜娜说：“老师，我知道为什么每天都下雨了，爸爸说现在是梅雨季节。” 朱裕成说：“对，妈妈说梅雨季节就是梅子成熟的时间下雨。” 小芋头说：“只有在六月和七月才是梅雨季，有的时候很长，有的时候很短。” 苹果说：“奶奶教了我一句有关梅雨的谚语：行得春风，必有夏雨，意思是春季偏东风较多的年份，夏季梅雨一般也较多。”老师的话：幼儿对日常生活中自己感兴趣的事情能自己进行交流、探索、寻找答案。幼儿是积极的学习者，教师应引导幼儿成为课程学习的中心。 朱裕成说：“我的老家梅雨季很漂亮的，你们看我妈妈拍的。” 娜娜说：“梅雨的时候整个街道都是灰灰的，我不喜欢，感觉有点看不清。” 王亦阳说：“不仅衣服、裤子不能干，还会发霉的。” 湾湾说：“我还在乡下的老房子里发现墙角发霉的，好可怕。” 张子晗说：“爸爸说梅雨季节吃的东西也会很容易发霉，就不能吃了。” 宇宙说：“我妈妈找了一个梅雨季节的视频就是讲梅雨季节的，我想和小朋友们一起看。”我们一起来看视频了解梅雨季节吧！ 老师的话：幼儿在学习过程中需要借助感官参与，教师要为幼儿提供丰富多样的机会，让幼儿自主探索，相互交往并解决问题。 天气是多变的，时而晴，时而雨，时而阴，时而云……每天都在下雨，我们想到用统计的方法记录究竟下多少天雨呢！郦鑫冉说：“我们可以画画记录啊！”王亦阳说：“我们可以做一张和植物角一样的记录表啊！”这是个好办法，那怎么做呢？娜娜说：“植物角的记录表里有时间和做过的事情还有晴天和雨天呢！”郦鑫冉说：“我们来设计一张记录天气变化的记录表，有日期，有太阳、有阴天和雨天。” 看，我们的记录表，哇，有一个星期都是连续下雨天，黄梅季真的会经常下雨！ 雨一直不停地下，从昨天到今天，从今天到昨天，缠缠绵绵……下雨天上幼儿园的路上怎么办呢？我们一起把这些办法画出来吧！束亦然说：“天天下雨，上幼儿园的时候都要穿雨衣才行。”景浩天说：“还要穿雨鞋，不然鞋子湿了怎么办！”汪天雅说：“妈妈给我买了一把伞用来挡雨。” 老师的话：解决办法，幼儿对梅雨的气象知识有了更加深刻的了解，激发了观测天气的兴趣，了解天气变化与人们日常生活的联系。 连日来水汽漫溢，晾了几天的衣服依然是湿漉漉的，不常用的或即便常用的东西，在不经意间都起了霉点。其间，生活的不快，自不必说出。难怪，“梅雨”，又叫“霉雨”了。 张子晗说：“梅雨对我们的身体也会造成不好的影响的，所以这几天我的肚子有点不舒服。”小芋头说：“衣服晒不干，我们穿着湿湿的衣服容易感冒。”那有什么办法可以帮助我们健康渡过梅雨季节呢？我们一起画一画！ 景浩天说：“衣服要晒太阳，晒很干。” 张子晗说：“下雨天地上很滑，我们走路的时候要小心，不能跑。” 束亦然说：“还要经常洗手注意卫生，不然我的肚子又要痛了。” 朱裕成说：“我们知道梅雨季节了，其他班的小朋友还不知道呢！他们万一忘记带伞或者生病怎么办？”灏灏说：“那我们去告诉他们不就好了！”于是，中四班渡梅能手小分队出发啦！ 老师的话：在《幼儿园教育指导纲要》社会领域中明确指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。“快乐分享”，利用幼儿园的集体活动帮助幼儿学会“与人分享”，消退自我中心的心态，促进每个孩子健康和谐发展。 总结：陶行知的生活教育理论主张“生活即教育”“社会即学校”，幼儿园的教育要以幼儿生活作为教育基础，在孩子们的生活进程中挖掘教育资源，在幼儿生活中发现教育契机，解决问题。教育契机事事都有，教师要善于捕捉随机的教育机会，只有贴近幼儿、适合幼儿幼儿真正喜欢和需要的，才是最好的活动。 丹阳市实验幼儿园（兴业部）中四班丁老师陈老师畅玩畅想畅言