<p> </p><p> 2020年6月16日，新惠四小牵头组织开展了敖汉旗第二教研集团同频互动线上教研活动，主题为“课堂教学实效性研究”。五所学校的领导、教师积极参与了此次活动，我校也积极响应号召，以共同学习互相促进为目的，为兄弟学校同仁推送了一节文言文学法指导课。做课教师是六年级语文教师周玉娇老师，她本次执教的是四年级第七单元第22课《囊萤夜读》。</p> <p> 推送这节课的背景是：我校在5月份复课后，及时开展了四五六年级线上线下教学衔接研究活动。在旗局推行的“双学行动”新理念指引下，为确保学生的深度学习真实有效发生，确保“一个都不能少”的学共体建设有效实施，我校每位教师都在认真研究基于课程标准的课堂教学改革，注重大单元教学与分类教学模式探究，注重学法指导和能力培养，以提高课堂教学的实效性。周老师的文言文学法指导课就是我 们复课以来推行的分类教学模式的一个窗口，她在学校做的六年级文言文学法指导公开课《学弈》就让大家眼前一亮。因此，这次集团教研活动中，我们选择周老师再用四年级上一节文言文学法指导课，意在为大家抛出一块“砖”作为分类教学研究的抓手，希望能借机引出教研室专家和各兄弟校同仁的高见之“玉”，使大家都能在文言文教学方面找到更有效的途径，进而达到触类旁通。用教研室赵素春老师的话来说，就是“教一篇带一篇，一带一类”。这岂不就是我们在学共体建设路上最有实际意义的收获呢？</p> <p> 我们回头来看周玉娇老师的这节文言文学法指导课——这节课主要包括：课前诵读名言警句、猜谜导课、朗读指导、熟读成诵、文意理解、拓展应用。教研室赵素春老师明确地表示高度认可，她说本节课突出的亮点就是在教学时成功地进行了学法指导，其中包括：识字写字方法的指导、课题理解方法的指导、朗读文言文方法的指导、背诵方法的指导及词意句意理解方法的指导。具体是怎样指导的，我就把赵老师评课内容原文分享给大家，共同学习。</p> <p> 当然，周老师这节课的设计里也融入了我校语文教研团队的智慧，这也是学共体建设中相当关键的元素。为了打磨这节课，王校长带领我们语文组教师扎实地开展了集体备课、围绕“先学后教、以学定教”进行了二次研课，期间，周老师广泛听取了大家的意见和建议，不厌其烦地做了三稿教学设计。在这雕琢的过程中，我们的一切研究都是指向学生核心素养的培育，促进学生走向深度学习，让学生的学习经历真实有效发生。尽管如此，这节课仍然还存在着很多不足，我们教师的专业成长仍然还有着非常广阔的空间。</p> <p> 有了教研室领导们的大力支持，有了兄弟学校的友爱相助，期待我们的老师在课堂教学实效性探究的路上能吸引更多睿智的目光，挽起更多有力的臂膀，在“一带一类”的基础上走出“一带一路”的教学风景。</p>