<p> 课堂上，站起来三组学生，呈现三个事件。</p> 事件一 <p> 5月某一天早晨，凉爽的风吹过，哼着小曲的我，骑着心爱的小摩托行驶在上班途中，正沉浸在小县城的静谧美好中，前方突现袭击物，在眼前呼啸而过。刹车，立足，原来是一个学生将手中未吃完的早点随手扔弃，扔之前他没有丝毫犹豫，那漫不经心的动作如行云流水般洒脱。再看，眼熟的校服，熟悉的面孔，那不正是我班的钟同学吗？</p> 事件二 <p> 6月16日早自习前，办公室三个学生正在交作业，一老师亲切的说:×××，你们可以给老师帮一个忙吗，把办公室的垃圾倒一下？三个学生面面相觑，嘀咕着，扭捏着，推搡着……没有一个人愿意站出来。这时，另外一个班的学生来了，见状，立马行动了起来。见有人承担了这个任务，那三人赶快离开办公室，其中一人说到:幸好有人来了，要不然倒垃圾的就是我了，可能还会弄脏衣服，可能还会遇见……看了看，那不是班级的佼佼者丽同学，洁同学，雅同学吗？</p> 事件三 <p> 6月18日早晨，依旧是阳光明媚的一天，值日老师进教室提醒班级清理区出现小狗粪便，需及时清除。当即，让听到的两位学生去往清洁区，中途，不放心的我还去观望，发现两人打扫的挺认真，便又回去带领学生继续早读。早操时间，班级学生突然被台上领导叫去并回教室拿工具，定睛，原来，那个“脏物”还在。我……，淡定下来，询问刚开始去清理的那两个学生:“老师叫他拿工具干什么？”“那有一堆小狗粪便。”原来他们两知道。原来这就是我班的磊同学，斌同学。</p> <p> 课堂上，教学任务暂停。开始了事件重演，开始了分析，说教，苦口婆心的教导，意味深长的讨论。想着，他们会沉默，会反思，会自责，会……但，真的太高估了自己，他们的发言让我愈发害怕:老师，当时他们两个一直推搡；是他们两个不愿意；是他不想；是他让我那么做的；我们看见了，但不想去弄……甚至还有直接不听的钟同学正在和后面两位同学说笑，打闹。我叹气，我蹙眉紧锁，我恨不得直接上脚狠狠给他们个教训，但理智告诉我，不能这样。于是，接着口水教育……</p> <p> 事件很小，也不知道这节思想课是否有作用。下来后，依旧不能释怀的我，不得不思考:是什么原因促使他们这样？该如何做好我的教育工作？</p> <p> 从他们身上体现的怕脏、不愿承担、自私等行为可能只是身为一个成年人我的看法，但仍觉他们的行为是错误的，这其中的原因也许是当时心情所致，但更多的更是“教育”的背锅。学校教育的引导，家庭教育的管制，社会教育的监督，哪一个最该背锅？或者说公众场合下的随手扔垃圾是谁该阻止的行为？不愿干脏活又该谁引导？视而不见，听而不闻又该谁来教育？或许是谁都逃不掉的被指责。</p> <p> 但在其位谋其职，作为学校教育的一员，我有职责去教导他做一个遵纪守法，文明，爱劳动的学生，所以，在我的主阵地我这样做了。但同时，我也想提醒作为家庭教育的家长们，你们也有职责去管制自己的孩子，做一个不破坏公共环境，爱护环境的好孩子。我也相信，他们的一言一行一定会被社会关注并教育，因为抛开各自不同身份，我们都有一个共同身份——公民，我们都有义务做一个好公民。</p>