家校携手为爱同行—全盟网络主题研修经验分享

董影

各位领导，各位老师，大家好！ 非常感谢盟教研室白璐老师和李淑梅校长积极倡导的主题研修活动，让我和我的老师们有一个学习成长的机会。特别高兴能和大家共同学习和探讨家校共建的主题。 今天我想和大家分享的主题是：家校携手为爱同行 多年的教师经历和我是一位家长这样的双重身份，使我更加懂得家长的心里需求是什么，那么如何走进家长，怎样激发家长的积极性，才能达到家校携手，为爱同行。 我想从三个方面分享：一是爱，二是服务，三是责任与担当。 一是爱爱是理解爱是信任 　　我们学校有一个叫张倬的女孩，她是一个脑瘫的孩子，其实智力没问题，非常的聪明，但是没有表达能力，不能说话，四肢不能协调，不能站立和行走，只能坐在特定的学习桌上学习。 学校在建立之初，开班的时候准备举行一个开班仪式，虽然仅有三位教师五名学生，我们依然想准备一个师生同台的节目，但是考虑到张倬的这种情况，如果让她自己独立做动作，那肯定是不行的，她做不了，她就是我们运动方面的C类学生。如果不让她参加，她刚刚来到这个学校，来到这个班集体，就被排斥在外，这对她的伤害是多大呀！不行，必须让她参加。这时，我们的思路转变了一下，能不能借助家长的力量，其实在张倬没入学前，我们也多次的家访，电访，经常和家长沟通，非常了解家长，所以在我和家长沟通的时候，我们希望得到家长的支持与配合，张倬家长表示非常愿意，但是她们也提出了她们的难处，她们不会，这个时候我们充分的理解她们，不会没事，我们教你们，所以我们利用第一次家长会就专门培训家长。 　　为了不让一个C类的学生掉队，我们动员所有的家长参加，尽管家长在学习起来也有一定的难度，但是我们积极的鼓励，充分的信任，耐心的讲解，不断的训练，在开班典礼那天，演出特别的精彩，张倬妈妈深情的牵着张倬的手，随着音乐律动，张倬高兴得张着大嘴，心花怒放，那个场景让在场的每一个人都动容，我们的教育局长当场就热泪盈眶。正是家校的合力，让一个C类的孩子有一个华丽的登场，开始她生命中第一次精彩的演绎，我想这对她人生的影响意义是深远的。 爱是关心爱是帮助 　　我们送教有一个孩子叫杨文静，孩子是肢体残疾，其实本身的残疾程度不是很严重，因为上了一段时间幼儿园，在和其他小朋友接触的过程中心理受到了巨大的伤害，再加上父母不懂得教育方法，一味的否定这个孩子，现在这个孩子的状况就非常的糟糕，是我们的C类学生，不见陌生人，只要有陌生人去家里，她就逃之夭夭，据同事们介绍第一次去家里送教，就没见到孩子，第二次在镇政府的邀请下，与镇长、村主任和驻村第一书记我们一同前往。 　　见到孩子的那一霎那，我是惊愕的，孩子目光是呆滞她是不安的是抖动的，这时我热情的握住孩子的手，亲切的说文静，老师来看你了，老师给你讲故事，刚开始她是排斥的，她是不理我们的，我们用我们的热情感染着她，一会功夫，她安静了，慢慢的她开始听故事了，后来她和我们年轻的教师沟通了谈笑了，我也趁着孩子与年轻教师沟通的时候，与孩子的妈妈攀谈起来，首先理解她们这些年的辛苦，同时也建议她要多关心孩子的心理成长，尽管有了老二依然要多给予孩子一份爱和鼓励，孩子很聪明，如果教育方法得当孩子能成长得很好，家长表示以后会多关心孩子的。我们临走时孩子依依不舍的和我们挥手道别。在回来的路上，镇长说：“你们真有魔力”。我深知不是我们有魔力，是我们有爱心，我们把爱传递给了她。记得苏联教育家苏霍姆林斯基说过：孩子们喜欢，喜欢她的人。 二是服务 　　我们知道每个残疾孩子的家庭，都承受了别人无法想象的痛苦和艰辛，我们非常理解他们的境遇，所以在和家长沟通前，我一再的和老师们强调，做特殊教育，我们要心中有爱，目中有人，一定和家长建立好关系，所以每次我们与家长无论电话沟通，还是当面联系，都是温暖热情，和蔼可亲，家长非常愿意接受我们，我们也把服务做到极致。 服务是幸福 　　2020年是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会收官之年，为了切实保障适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的权利，高质量完成“义务教育有保障”脱贫攻坚任务，县教育局把全县70多个残疾儿童的送教任务都给了我们，虽然我们只有5个人，但为了更好的完成任务，每次下乡前我们都根据学生的不同情况提前备好课，做好个别化教育方案，准备好合适的教具，学习备品等。每月我们都至少送教上门一次。 　　每次都起早贪晚，每天都走几百公里，辛苦就不必说了，但是每一次看到家长热情的接待我们，孩子们见到我们时的激动欢呼，我们也沉浸在被需要的快乐里，这种妈妈式的师爱，点亮了残疾孩子贫瘠的生活，把希望注入到他们的心田乃至整个家庭，每每这时，一种前所未有的幸福感油然而生，我们赢得了特殊孩子那么炽热的喜爱，多少坚守与陪伴的日子，真的温暖了我们彼此的生命，让我们的工作更有意义。 三是责任与担当 　　我们送教有一个学生叫曹鹏，今年15岁了，孩子特别的叛逆，家长也因为孩子的不听话不懂事非常的抗拒，每次我们下乡前或者有事联系家长，家长态度都非常不好，上次送教因为我没有分到这个组，所以没去，据同事介绍，家长没在家，孩子一点都不配合，送教效果不好，这次同事说什么都不敢打电话了联系家长了，我说没事，我来联系家长，电话接通后，家长还是被我们的真诚和热情所感动，没有拒绝我们。 到了他们家里，只有孩子和老人在家，老人直摇头，认为孩子谁都教育不了了。但是我从之前的了解中，知道这个孩子，其实身体残疾不是很严重，只是右耳没有耳廓，听力弱一些，嘴有点歪，智力正常，孩子也很聪明。其实开始孩子是上普校的，而且学习成绩非常好，因为五观的不正常，他遭到了同学的歧视，由于心里的不平衡，他开始严重的叛逆，不学习，学习成绩一落千丈，谁讥笑他，他就攻击谁，学校整天的找家长，家长也不停的训斥他，后来实在没办法在学校上学了，家长只好把他送回老家，让爷爷带着，因为外界的不接纳和父母的不关爱，这个孩子的心里偏激就越来越严重，所以每次我们联系家长给孩子送教时，家长都说：都那样了，还送什么呀！但是我知道，这个孩子就是缺少关爱，他可以转变的。 　　所以在到了他们家里，我亲切的和他交流，刚开始他是不买帐的，只顾玩手机，但是他聪明，他能够感受到我们对他的爱，对他的好，慢慢的他放下手机，开始和我们谈他的爱好，我们借机鼓励他：“你现在才15岁，年龄刚刚好，想学什么都不晚，只要你想学，你完全会有一个美好的未来，生命对于我们每个人来说，只有一次，你真的要好好珍惜，不要辜负了这大好的青春，要为你的理想去奋斗。”最后，他陷入了思考，我知道我们的话打动了他。这个C类学生被我们初步转化着，我们希望送教能够燃起他对生活的激情与渴望。 在回来的路上，我和同事的心情特别好，我们也在谈论，70多个送教的孩子，如果家长不配合，孩子不接受，我们是不是也可以忽略一个，但是作为一个人民教师的职责和使命驱使着我，一个都不能放弃。司机还调侃我说，你是共产党员吧，我毫不犹豫地说：是呀。我想这也是我一个共产党员的初心和使命，因为我知道当我举起右手向党旗宣誓的时候，为人民服务也将成为我毕生的追求。 特殊教育需要爱与付出，时间与精力，责任与担当，C类学生的成长更需要我们的执着和锲而不舍，需要我们家校携手为爱同行，那就让我们去期待，期待在家校共建的路上去遇见一个又一个精彩的未知吧！ 感谢大家的聆听！