总结汇报展风采 课题研修促提升 ——青年教师培养活动之课题立项经验交流

颖子

青年教师

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早读课

生物学科

语文

学习

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早读

我校

　　听完学校为青年教师精心安排的名师、骨干报告会，每位青年教师都有所思，收获颇多。为了青年教师能够更好地走入科研之路，2020年6月12日学校开展了“青年教师课题立项经验交流会”。九个学科的50位青年教师在这里，分享着他们自己选题的背景、意义、目标等等。大家相互学习，汲取他人的经验，引发思考，以便踏上专业成长地快车道。

　　数学教师曹艳杰就“浅谈如何教会做高中数学—基于我校1539课堂教学模式”展开了详细论述。该教师以课程理念“学生发展为本”为指导，提升学生数学素养为目的，经过高中数学的学习和锻炼，先学会做数学。若能让学生从学会飞跃到更高水平的会学，那将是更大的一种收获。希望该教师能潜心教学，发现问题的同时，利用智慧真正地解决问题。

　　语文学科李静娴老师的“高中语文早读课的有效性探究”课题，以新语文课程标准为指针，以全面提高学生的语文素养为出发点，针对目前高中语文早读课存在的无序管理问题，开展全方位的改革实践，以有效提高早读课的效率，增加学生的语文积累，提升应对高考的能力和语文素养。希望该教师认真研究从而形成一套行之有效的提高高中语文早读课效率的模式和策略。

　　语文学科杨思琪老师的“高中生的生涯规划和选科 ”这一课题从认识自我、了解专业、人职匹配等角度，通过测评、调查、辅导会谈等方法辅助学生做系统的选科探索，引导学生关注当下的“6选3”与未来人生的关系。这对于学生的学业规划乃至职业规划较有深远意义。

　　英语学科刘苗老师的“提高学生英语早读效率的研究”课题的研究中心是，如何组织一个具有实效的早读课堂，提高早读效率，不让早读流于形式，对英语课堂起到促进作用，从而提高学生的英语成绩做了深入汇报。

　　生物学科刘晔老师的“高一生物学科智慧校园混合式学习研究”该课题旨在结合多种学习方法根据学生需求量身定制生物教学方法。结合本校实际对校内课程进行改造，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式金课。刘烨老师认为开展生物学科智慧校园混合式学习研究势在必行。

　　生物学科张海天老师的“高中生物线上线下混合教学衔接问题研究”课题认为线上线下的混合教学模式可能是未来的教学模式，所以，就线上线下如何衔接就成了重点问题展开了详细论述。

　　地理学科孟凡玲老师“培养高中生地理实践能力”课题研究的内容主要围绕两点展开：1.我校高一学生地理学习现状的调查研究。2.培养高一学生地理实践能力方法的研究。

　　教研处刘向辉主任对本次课题研讨活动做总结发言。课题中的很多工作我们平时在教学中都在做。因此他鼓励大家不要害怕做课题，其实课题让我们学会梳理、筛选、总结经验。教和研是一体的，教中研，研中教，以研促教。

　　此次青年教师课题交流会是一个学习、交流、提升的过程，更是给青年教师不断学习的驱动力，让教师认识自身的不足，深刻认识科研能力、写作能力提高的急迫性，并明确今后努力的方向，从而促进了我校教科研研究水平的有效提升。