<p>6月17日，我们参加了未来学习中心的“构建理想课堂”的听课学习。听课过程中思维的碰撞，概念的透彻，以及孩子在一次次学习上的发现，形成清晰的思路。无一不然展现出来卞老师的教学艺术！</p> <p>卞老师从一开始引出了“3”的规律，以此为线索，引出了三角形的特征，从而把边角高等方面通过“3”紧密联系起来，也方便学生掌握！</p> <p>三角形的学习中有一个难点，就是如何让学生把“边高”问题理解透彻，一边对应一高！这里卞老师让学生自己画，在通过让学生们一起判断对错的方法，来强化学习！效果明显！</p> <p>三角形知识里另一个重点就是“等底等高”“同底等高”的问题，这个问题的学习，一方面让孩子更加深入体会边高的关系，也能位以后面积学习打下基础，通过隐藏的“平行”概念下，让孩子发现出等高在底边上“移动”的过程，所产生的不同的三角形，都是“同底等高”的！</p> <p>在讲到三角形稳定性的特性时，卞老师通过很多生活中的三角形实例（房梁、铁塔、桥梁等），从生活运用三角形稳定性特点出发，帮助学生理解学习这一特性！</p> <p>《三角形的认识》这节课的整个教学流程非常流畅，卞校长能适时引导并突出重难点，教学重点和难点都突破得很好。学生的逻辑思维能力很强，思路清晰，师生的对话互动对课堂的调控起到很好的作用。最值得我学习的是，这节数学课真正做到了以生为本，教师是主导，而学生真正成为了课堂的主体。最后总结中，孩子们收获满满，这堂课精彩到最后！</p> <p>以学生为中心，找到学生知识的基础，教师引导学生，启发学生运用那思维的源泉。让学生自主探索出知识点，而不是死板的教授。此时，教师要创造事宜的课堂环境，适时引导，留白思考！让学生主动参与！</p> <p>本次听课学习，也意识到自己在教学中的不足之处，积极提高自己，研究课程教学，把研发的角度拓宽，加入以学生为本的因素！</p><p>新教育就是一种理想的教育，一种符合新时代激情的教育，一种符合现代教育模式的教育方法。让学生在主动中寻找知识，深化知识！</p>