单甲中学图书管理经验交流暨正式启动第二课堂

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图书管理员简介

　　赵光辉，男，佤族，本科学历，中共党员，于2010年9月参加工作，在单甲中学担任语文学科教学工作。2016年至今，专职图书管理员。我的人生格言：干一行，爱一行；专一行，精一行。

　　学生要面临很多环境问题，有自然环境问题，经济环境问题，还有一样环境很重要，那就是文化环境，它指的是你成长过程中能接受到的文化的东西，滋润你心灵的东西，那个生态到底怎么样？图书馆、咖啡厅、书店、家里的藏书等可以滋润我们。比起这些文化环境更为重要的是你长期生活在一起的你的老师、同学、父母，他们心里能给你提供什么滋润。

全民阅读

图书管理和利用

　　我校图书管理和利用的经验是：

（1）常规管理。图书管理员履行好岗位职责，完善图书室管理、图书借阅、损坏赔偿等制度。

（2）读者服务。图书室确保充足的开放时间，利用网图管理系统（电脑端）和我的图书馆（公众号）【手机端】为读者办理图书借阅、归还、预约等手续，既方便又快捷。

（3）网页管理。在网页管理版块上及时发布本馆新闻、布告、电子资源、图书推荐等。

（4）读书活动。我校读书活动主要由教务处、语文组、图书室三方共同负责。教务处负责教师读书笔记的检查，相关报表的统计、文件的收发等；语文组负责方案的制定、活动的组织、成果的展示、材料的收集等；图书室为全校读者和读书活动及教育、教学、教研提供必要的服务，协助语文组完成推优工作等。三处室各司其职，又协调统一。

（5）其他。利用微信群、展板、抖音等分享好书。

单甲中学2019-2020学年上学期读书活动总结



没有金科玉律的准则，只有拍案叫绝的典藏

书海中寻找诗和远方

读书之乐何处寻，图书室里话春秋

启动第二课堂

　　本学期，我校启动第二课堂，学生结合自己的兴趣爱好，自由选择加入体育、音乐、美术、计算机、阅读等课外兴趣小组。课外阅读兴趣小组由我负责，开设第二课堂的初衷是尝试帮学生摆脱以下五个方面的阅读困境：

困境一：阅读随意化，效果不佳，甚至无效

困境二：阅读时间和个人精力有限

困境三：课内外知识匮乏

困境四：名著阅读的底层思维有待构建

困境五：学生的阅读情怀有待培养

互动体验、寓教于乐、角色扮演、以生为本

走进文本、跳出文本、话题交流、一课一得

结语：努力的方向

叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。生态兴，则教育兴；生态衰，则教育衰。”阅读，肩负起重塑教育生态的使命。