为学生的深度理解而教

月亮湖

2020年6月16日上午，大通县羚羊车送教团赴新庄镇中心学校送教送研，承担本次送教任务的是大通二中蒲小英老师和新庄镇中心学校马丽娜老师，新庄镇初中部全体物理老师和数学老师参与了本次活动。 教材分析 　　马丽娜老师执教的《功率》一课是中学物理中的重要概念，也是中考的必考内容。通过上一节课的学习，学生已经了解了功的相关概念，本节课承接上一节课的内容，继续探讨物体做功的快慢，是《功》这节课内容的升华，同时为初三电功率的学习做铺垫。 　　蒲小英老师执教的《一元一次不等式组》是人教版数学七年级下册第九章第三节内容，一元一次不等式组既是对学生刚学习的一元一次不等式有关知识的拓展延伸，又是为后续利用不等式（组）解决实际问题提供知识基础，它在培养学生数学建模思想、数形结合的思维习惯等方面，有着重要的现实意义。 课例展示 　　《功率》一课在新课导入时，教师通过提问我们在生产、生活中发生的事例，使学生体会到功率与生活、生产息息相关，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。之后通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。通过讨论“如何比较物体做功快慢”来培养学生的发散思维能力和批判思维能力。 　　《一元一次不等式组》这节课，首先复习了一元一次不等式的相关知识，为本课的学习垫定了良好的知识基础，再从学生熟悉的实际问题出发引出一元一次不等式组的概念，体现了数学是源于生活的，紧接着引导学生探究解一元一次不等式组的方法，整体思路清晰，环环相扣。 自我反思 马丽娜老师的课后反思： 本节课通过创设情境，引导学生讨论突破了难点。在整个教学过程中始终以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；通过典型问题的设置，调动了学生的学习能动性；练习题的分层设计，关注了学生的个体差异，即面向全体，又给学优生提供了一定的发展空间。 蒲小英老师的教后反思： 教学中以学生为立足点，借助多媒体教学、数学活动等引导学生真正去思考、去尝试，培养了学生观察、发现、归纳、概括等探究创新能力。教学中注重渗透数学思想方法的教学，如实际问题中的建模思想、概念教学中的类比与化归思想、借助数轴找出公共解集的数形结合思想等。 交流研讨 　　马丽娜老师《功率》这节课，是在培养学生各方面素质的前提下设计的，在教学中以多媒体为载体，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，把传授知识，培养兴趣和能力，渗透方法有机地结合在一起，全方位培养学生的能力，具有以下几个特点：教学思路设计清晰，概念讲解清楚到位，教学效果好；讲练有机结合，使知识及时得到巩固与反馈；学生积极参与小组讨论，教师及时鼓励，体现了以生为本的理念；通过学生板演形象、直观的检查学生学习的效果，出现的问题及时补充讲解，这是一种很好的检查落实手段。总之，马老师的这节课体现了“自学、互动、训练”六字方针。 　　今天有幸听了大通二中蒲小英老师讲授的“一元一次不等式组”一课，很有感触：蒲老师对待学生的态度亲切。课堂上，能给予学生最大的尊重，使学生信任她，从而信任老师的教；蒲老师有着扎实的教学基本功，对课堂的驾驭能力、应变能力很强，课堂上能及时处理一些突发状况，同时数学术语表述清楚准确；重视数学思想的渗透，如“转化思想”、“数形结合思想”等，很好的培养了学生的数学素养；注重知识的形成过程，循循善诱，耐心地引导学生探究不等式组解集的口诀，避免了学生机械式的死记硬背；在学生练习的时候，蒲老师给学生充分的时间，保证学生对习题善始善终，同时及时补充解题步骤，很好地在数学学科中落实了语言文字的规范性；习题设计巧妙独到，将复习中的两个不等式联合起来，形成不等式组，探究其解集，从而节省时间，分散难点。在讲授新课时，结合生活实际，引出污水处理问题，使数学源于生活，引入自然，同时很好地给学生渗透了环保思想，德育教育贯穿在数学课堂中，设计巧妙。 总之，蒲老师严谨的教学风格不仅仅给学生传道授业解惑，更让学生养成良好的学习习惯，形成严谨的做事风格，使他们终身受益，这才是教育最初的目的，也是教育最好的结果。