逐梦的平台，雕琢的璞玉——2020年郴州市教师培训师岗位胜任力培训纪实

周丽英

沐浴着六月的阳光，怀揣着教育的梦想，教师培训师培训——我们来了！微笑是彼此的见面礼，成长是我们的约定，奉献是永恒的誓言。感悟9天的高强度学习，记录快乐的成长经历和受用的学习收获！

成为一个会讲故事的培训师

非常喜欢黄佑生主任的讲座，整个过程以学员为中心，以学习不断深化为核心，用讲故事、交流研讨、实战训练等方式，帮助我们了解授课的“四法则”：

1.学生意识：从学生中来，回学生中去。

2.表达共情：你刚好需要，我恰好出现。

3.实用至上：内容为主，形式为后。

4.当场训练：培训在前，训练在后。

他利用自己的案例经验连接我们的情感，用读心、亲和、连接、真实的方法帮助我们积累培训技巧，特别是现场实战训练，让我们了解了培训课程的开发、实施、切入点以及存在的问题和改进的方向。

黄老师的讲课内容很多，虽然只有四个思维点，但每个点都很细。时间过得很快，如此多的内容，为什么我们没有感觉时间长呢？因为黄老师全程都用故事引领：自己的故事，他人的故事，通过故事内容来引导理解培训师以学为中心的授课方法。为了让我们会讲故事，黄老师利用贺军校长的故事案例，帮助我们查找问题，在体验和反思中形成有用的经验。最后用道、术、法、器的理念指导我们技术输出，并强调培养在前，训练在后的观点，只有实践过了才能形成自己的观点。

聆听了一天黄主任的讲座，收获非常的大，如黄老师所说：一个好的培训师就是一个故事高手，在今后的培训工作中，我要认真按照：真实性、典型性、冲突性、细节性、启迪性来积累和甄选生活中的故事素材，努力向一个会讲故事的培训师靠拢。

用技术改变教师培训课堂

　　李更生教授的授课内容很多，但印象最深刻的是上午的案例分析和下午的参与式研讨方式。每一次的开展时间都持续了两个小时，每位学员都能积极参与，思维碰撞，提炼出精彩的展示结果。将李教授所提倡的先体验，再概念的教学模式贯穿始终。在学员参与过程中，我们不知不觉运用了李教授的基于现代学习理论所要确定的核心理念：

1.共同体（学习、研修、实践、人类命运共同体）

2.对话：“三位一体的学习论”，与世界、同伴、自己的对话。

3.基于问题：回到源头，回归本质。

4.身份：平等、互助、合作、共享的伙伴关系。

5.参与：共同体体验关键词，合作、交流、研讨、辩论、展示、分享。

6.分享：网联─物联─人联。

在今后的研讨和学习中，我要积极运用现代学习理论，利用共同体体验研修方法，将个人的特长和团队的力量有效结合，迸发出超级力量。而且在教学改革中要创建舒适的学习环境，选择适宜的教学内容，尝试多元化的学习方式，提供以幼儿为主体的学习过程，用技术改变教师培训课堂。

修炼语言的诗和远方

　　真的幸运，能够聆听湘南学院文学与新闻传播学院副教授国家级普通话水平测试员滕丽的精彩讲座《语言的艺术——以朗读、演讲为例》。在她迷人的语调中，亲切的氛围中感受语言文字的诗和远方，虽然是讲授语言表达的内在技巧和外部技巧，但她一个个的语言案例传递的是对生命的敬仰，描绘出生命的色彩，在平淡的生活中感受宁静的美好。

情景再现、内在语、对象感、停顿、重音、语气、节奏，虽然是表达技巧，但滕丽老师却教会我们用内心视像去看，用真实的体验去感受，用情绪记忆唤起联想，用美的情感去表达语言文字的美。

对于语言表达我一直不自信，虽然是二甲，但很多发音不准，缺乏日积月累的练习。讲座现场有位老师说：我都不想当生物老师，想当语文老师！我想这就是语言的魅力，今后我不要再惧怕自己语言的“不完美”，只要敢说、多练，在多听优秀语音作品的同时，不断修炼自己语言的诗和远方。

离目的地还要走多远

　　从2:30~6:30，除去中间休息的5分钟，将近4个小时的讲座时间就在罗科的娓娓道来中快乐度过。

从知识复盘开始，罗科要我们将近日几位大咖讲座的实用经验萃取出来，对比罗科的信手拈来，而我只能翻开笔记快速查找，优秀的人比你更努力，更有学习动力，为自己的情况汗颜。

从什么是“TTT”理念讲解，罗主任让我们多纬度理解教师、教研员和教师培训师三者的关系，并用行动学习法、艾宾浩斯遗忘曲线、大卫库伯体验学习圈等学习方法和技巧，帮助我们基于行动的视角，探索自我的教师培训师岗位胜任力，最后通过平行思维的训练，让我们理解何为“TTT”四项基本能力：洞察力、表达力、研究力和执行力。

整个讲课过程一气呵成，不得不佩服罗科的成长和实力，验证了她的观点：所有收获都是自己不断折腾的结果。罗科讲座中的每一句话都可以成为经典名句，她也完成了自身的华丽转变，从借用他人的名言名句到形成自己的观点思维。

讲座最后，罗科要求我们根据自身情况对四项基本能力进行打分。满分10分，我觉得自己最高只能拿到5分，因为洞察力、表达力和研究力缺乏太严重。疫情期间自己也读过几本书，感觉还是收获满满，但相对罗科而言，自己的努力还不够，原有的知识经验不足，又怎能去获得更多的新知识呢？讲座过后我感觉更加迷茫了，因为我开始了更深的思考，我到底要成为一个什么样的人？能胜任培训师吗？做了培训师我又能做哪些培训呢？……

思考一番后还是无解，得出结论是：不管是哪个方向，都还没有形成自己的独特思维，要走的路还很长很长，很远很远……不过我又想，虽然任何一条路都是任重而道远，即便是一只蜗牛也要继续爬行下去，因为只要找对了方向，不管有多远，只要坚持到底就一定能到达目的地。

让我们的教育多一点诗意

　　吴春来教授带来的“五多”课堂，从课堂的效果方向引导我们认知课堂。他提出的多到学生中去、多让学生展示、多让学生思考、多让学生讨论、多让学生提问的五多课堂，跟我们幼儿园的以幼儿为中心的教学理念有点相近，特别是与《指南》中说明部分：第一关注幼儿学习与发展的整体性；第二尊重幼儿发展的个体差异；第三理解幼儿的学习方式和特点；第四重视幼儿的学习品质。吴老师还勉励我们成为“六知之人”：叩问良知心、提炼求知力、提升他知力、磨炼行之力、培养自知力、砥砺无知力。平时要多读书，带着理想，带着努力，一步步实施我们的教育愿景：

幸福一点，适应一点，快乐一点，阳光一点；

高兴一点，纯粹一点，无私一点，诚信一点；

自主一点，自由一点，发展一点，个性一点。

吴教授在整个活动中不仅流露出激情高昂的文学素养，他的一支笔、一本书、一棵树的自身实践精神也深刻的影响了我们。

享受共同阅读的快乐

　　现在还记得小组共读一本书的紧张场面，向赞勋校长让我们利用“三人行”的读书方法，在20分钟读完50多页的章节，并画出思维导图。原本觉得不可能的事情我们却做到了，7个章节就在小组阅读、展示中逐步消化。向校长的《让我们一起深读一本书》的讲座，让我们学会了“读书、读人、观己”，勉励我们多读书，从中国优秀文化中汲取养分。

像不断前进的刘校长学习

　　依稀还记得刘旋律校长在2017年重庆北碚时的表现，那时的她就已经很出色、出彩，没想到几年过后，如今的她已是湖南省培训师第三批学员，并担任了本次培训师班的班主任，不说任务重，要求高，就从她《基于培训需求下的教师培训项目方案设计》讲座的PPT，就可以看出她做事的严谨和认真，每一张精心梳理的PPT，都向我们展示了她不断前行的执着和姿态。比你优秀的人都在努力，你还有什么借口偷懒前行！

流下幸福的眼泪

陈大伟教授所带来的《观课议课的策略与方法》，真如久旱大地来了一场及时雨，他从观课议课实践范型、观课议课观察对象、观课议课的记录和整理以及议课中案例讨论步骤等，向我们传授经验方式，让我们改变以往观课评课的评课模式，运用平等、互助、面向实践的议课对话方式，开展有价值、有意义、有成效的观课议课活动。“不要怀着批评别人的权利，要有帮助别人的责任”“课上得好，要有成就感；上不好，要有贡献感”“议课要从两个人的斗争变成打群架”等形象比喻帮助我们改变评课议课观点。从大伟老师身上，我们看到了一个有表达才华又有输出技能的一流教师培训师。

而下午带来的《教师教育理念与专业成长》，又如在平静的湖面上投下一块巨大石头，激起水面水波荡漾。讲座朴实无华，却如涓涓细流涌人心田。思想是行为的先导，大伟老师从教育理念出发，从观念，理念，信念方面让我们知道“人无信而不立”，接着他用自身不断挑战，突破自身的故事得出自身成长和发展第一重要的理论：“君子务本，本立而道生”“己所不欲，勿施于人”“穷则思变”“见贤思齐”“道法自然”“慈心生出慧眼”帮助我们修炼教育的实践智慧。“幸福是一种能力”，大伟老师从教师专业成长的需要引导我们如何追求幸福生活，从追求和体验中、在研究创新中、在改变思维中提高幸福感知能力。

讲座高潮是大伟老师给我们观看的影片《生命因你而动听》，感受退休老师指挥历届毕业学生进行演奏的动人场面，将学生对老师的留恋、肯定，将老师用心育人的情怀演绎得淋漓尽致。一句话点出了退休老师一生的教育贡献：“你让我们每一个人生活的更好”。在场很多老师都留下了感动的眼泪，包括我自己。是呀，一位有追求的老师，名和利都是虚空飘渺，只有在每个教过的学生中留下教育的痕迹，才是教育者最幸福的事。

心法、手法，入心的方法

　今天为我们授课的是深圳龙岗区教师进修学校雷斌老师，为我们带来《教师培训课程开发流程》的精彩讲座，依旧是干脆、利落、实用的风格。

上午雷斌老师紧紧围绕教师培训课程开发的流程，直接痛点，分析问题，解决问题，幽默风趣的授课风格，科学合理的课程设计，让我们收获满满，受益匪浅，用独特视角，实用的技术，从你所知转变到你所需，思维的转变是关键，不同的场景生动形象的揭示什么是正确的废话，聚焦问题，教会我们如何寻找将最佳实践——心法：理念原则、手法：技术操作。

下午雷斌老师对上午进行小结开始，提出变告之为发现，变输入为输出，变消费为生产。在“三变”理念的指引下，雷斌老师中用一个简单的拍巴掌游戏完美诠释了课程开发的流程：明确问题、确定目标、寻找最佳实践、形成课程。学员们在游戏的体验过程中不知不觉就已经掌握了开发流程。他的经典名句引导我们用具体的方法开发培训课程：“缺啥补啥”“基于问题行为改变”“技术是解决问题的工具”“我们要把隐性经验转化为显性技术，技术是可以复制的”“从心法中找到最佳手法”“西瓜子技术”“我所知，你所需”“不做知识搬运工，要对知识精加工”“变告知为发现，变输入为输出，变消费为生产”“菜鸟顺着讲，高手逆着来”“学习永远从问题开始”……

小技术，大乐趣

　　盛夏的温度犹如我们学习的热情，夏至的今天注定不平凡，晚上7点与衡阳师范学院的凌云志博士相约在电大六楼，为我们精彩呈现《混合式培训课程设计》的课程。

凌博以其专业培训素养，为我们答疑解惑、指点迷津。讲座从两位学员直播实践操作开始，通过凌博士精准点评，让我们发现问题，基于这些问题进行全面分析和总结，进一步提升了直播技术的水平。通过凌博悉心指导，我们学会了许多信息技术小妙招：海报制作、用硕鼠视频下载视频资源、剪映的运用、如何将自己的PPT进行优化、如何用PPT录制简易微课……特别是剪映的实际操作嗨翻了全场。

小平台，大希望

　　光说不练假把式，又说又练真把式，为了深入贯彻罗科老师提出的行动学习法，评估参训学员学习效果，6月23日全天，70多名学员分两组进行了教师培训师岗位胜任实地授课现场考核。短短的10分钟，大家卯足了劲用心准备，反反复复修改授课内容，项目组安排的放松活动都没有学员参加。

自己的展示主题从故事分析改为如何提高幼儿注意力，之后又改为教师观察；PPT、文字稿准备好后，觉得缺乏“手法”，又重新修改；展示之前凌博的标题指导又修改展示标题……反反复复折腾，直到展示结束。文档中真实记载了自己不断修改的痕迹，也许有人会问，不断修改不累吗？说不累是假，但在良好的学习气氛中，同伴互助中、专家引领中，自己都感受到了不断成长的拔节声音。

人无完人，玉无完玉，有瑕疵才是真实自然的翡翠!“今有璞玉，玉人琢之”，教师培训师就是那块璞玉，在一次又一次精雕细琢中实现自我的蜕变、焕发出迷人的光彩。

周丽英，学习，学习，再学习！参与、参与，再参与！