班主任兵法：不战而屈人之兵！

杨荣县工作室

------谈谈学生手机问题的管理策略

瑞金市第四中学 杨荣县

手机，新时代不可或缺的随身电子产品。在信息技术日益更新的年代，“一机在手，天下我有”。对于教育行业来说，随着电化教学和网络课程的日趋普及，毫无疑问，手机作为最便捷的传播媒介，家长，老师乃至学生都与之难脱瓜葛。尤其是在新冠疫情时全面网络上课背景下，手机问题，让多少学生无法自拔，让众多家长心急如焚，让在线老师鞭长莫及。
凡事都有其两面性，手机亦不例外。对于自控能力较强的学生来说，手机可以用于搜索学习资料，了解时政信息，速览历史风云。而对于大部分学生来说，手机的娱乐功能具有无法抵挡的魔力，轻者念念不忘，重者爱不释手，甚至为其神魂颠倒。给学生的身心健康成长带来不可忽视的影响力和破坏力。
手机上瘾，犹如毒瘾发作，需要强制“戒毒”。只有切断“病原体”，才能治标又治本。如何让孩子放下手机？如何让学生远离手机？如何让孩子高效的使用手机辅助学习？这些需要我们禅精竭虑，需要与学生斗智斗勇。为了让学生心甘情愿的主动上交手机？我用了一招“孙子兵法”-------不战而屈人之兵。

一、事件起因
期中考试结束后，不少同学成绩波动幅度超出了家长和老师的容忍范围。有的家长来电咨询，有的家长来校面谈。经过沟通交流之后，成绩下降的罪魁祸首都指向了共同的对象------手机。
有位学生亮亮（化名），成绩落后，一直受到手机的困扰。家里情况比较特殊，爷爷奶奶对其特别庝爱，父母的话难以入耳，在家里都是“以己自居”。对于饭菜特别挑剔，一见不合胃口，旋即上楼，房门反锁，沉浸于手机游戏，不管门外是与非。某晚，通宵游戏，作业未做，次日上学迟到，受到老师批评与班规的处罚。该生回家后愤愤不平，一把怨气洒向了父母。午饭不吃，闭门反锁，任凭妈妈哭诉乞求，一直无动于衷。父母没辙，只能代其下午请假，并打电话向老师求援。本次期中考试，该生成绩仍无起色，自暴自弃，任凭老师家长苦口婆心。
类似的学生还有不少，问题的根源都是父母从小溺爱无度，管控不力，尤其是对于手机的使用没有有效管理。随着时间的推移，手机已经成为他们最重要的“伙伴”，即使作业不做，也不能耽误游戏闯关；哪怕与亲人断交，也不能离开虚拟世界；若要强行控制手机，有的可能威胁离家出走，甚至站上天台。
凭借多年的教育经验，对于手机问题，不可强攻，只能智取。于是，我想到了孙子兵法，能否不战而屈人之兵呢？

二、活动准备
孙子兵法的最高境界就是“不战而屈人之兵”。如何不与学生产生冲突？如何让学生心甘情愿，主动乖乖的交出手机？这就是我要布局的兵法大阵。
1、调查了解，圈定目标。
兵法上说：“知己知彼，百战不殆”。要让学生主动交出手机，实属“忍痛割爱”，需要制定好“作战方案”，这个方案的第一条就是选定目标学生。为此，我根据一些现象判断某些学生可能拥有手机，比如：上课经常睡觉、常与同学探讨游戏话题、成绩不理想但是作业完成的很完美、经常满嘴网络语言或有追星追剧现象等。另外，可以根据家长反映圈定学生范围，还可以布置“内线”，了解学生背后的手机故事。
2、选关键学生，找准突破口。
兵法上说:“城池坚固者，宜先攻其一”。意思是说做事情不能面面俱到，应该先找到一个突破口，先打开局面。这也符合毛主席的战略思想“集中优势兵力，逐个消灭敌人”。于是，我物色了两位同学，用了一周时间来实施计划。
某同学甲，我早就知道他拥有手机，而且对手机依赖程度不浅。长期以来因手机耽误了不少学习和睡眠，父母对其无可奈何。起初，对于手机问题，我只字不提，专门与其聊一些学生喜欢的“八卦”话题，这样彼此就很投缘。另外，我每天都会给他一些“小恩小惠”，让他感到亏欠老师的人情。四五天以后的某次沟通时，我有意无意的绕圈圈进入了手机的话题。我以期中考试成绩为由，与其交流成败得失。待其认真听取老师的教诲时，我话锋一转，直接指出了他的失败之母就是手机问题，他不停地点头默许。
接着，我引导其如何做好期末考试冲刺计划，并高度赞扬他的智商及可塑造的上升空间。甲同学似乎看见了自己的第二次春天，连忙许诺后期必将努力。此时火候已到，我立即提出一个建议：在期末考试前这段时间能否把手机交给老师代为保管，考后即还？毫无疑问，他立即同意了老师的建议。
同样的模式，类似的方法，某同学乙也欣然的答应了主动上交手机。
3、筹备专题班会。
前面所选的两位关键学生，均已答应上交手机，这就为后期大规模的宣传动员打开了突破口，做好了铺垫。于是，筹备一次专题班会就迫不及待了。
我先在网络上搜集了一些关于手机的幽默段子或冷笑话，准备在班会课上“夸夸其谈”。这些话题只要一提及，必然会引起相关学生的共鸣，他们一定会目不转睛的期待老师滔滔不绝。其次，我准备了上届学生手机影响学习的反面案例，准备在班会课上讲故事。同时，我联系了家长委员会，准备购买部分礼品，用于奖励主动上交手机的学生。经过一番部署，万事俱备，只待“舌战群儒”。
三、主动进攻，迂回取胜。
经过前面一系列的准备工作，让学生主动上交手机的概率已经提升了很多。如何在班级里大面积的宣传动员并取得可喜的成绩必然要摆上台面了，一场主题班会即将鸣锣开场。
1、布设圈套
站在讲台上，我一改严肃的作风，拿出自己的手机，看看新闻，刷刷抖音，把声音打开，并随之嬉笑。台下的学生一脸茫然，面面相觑，今天怎么了？老师不上班会课了？我发现学生们都在猜测老师葫芦里究竟卖的什么药？顷刻间，我打开了话匣子：“我发现抖音是一个非常伟大的发明，可以让人忘记烦恼，更能使人爱不释手，我太喜欢抖音了”。此刻，教室里一片哄堂大笑。我接着说：“我也开设了抖音号，创作了十几段作品呢？大家想看吗？”。在同学们的欢呼声中，我打开电脑，播放我的抖音视频：有我读书的，有练字的，有带小孩锻炼的，有做艾叶米果的…….。此时，全班同学已经不知不觉地进入了我布设的“圈套”中。
2、引蛇出洞
接着“抖音”的话题，我故伎重演：“我昨天晚上在浏览抖音的时候，太入迷了，一时忘记了时间，不知不觉过了零点，今天早上差点迟到，现在依然迷迷糊糊，头晕目眩，你们有没有类似的经历呢？”。 我把目光锁在了某学生X身上，该生经常上课睡觉，于是，同学们的唏嘘声也此起彼伏。该生有点不好意思，开始手足无措起来。我接上话题，同情该生的难堪：“大家不要五十步笑百步了，谁没有玩过手机呢？谁没有熬夜的经历呢？老师亦曾如此，没什么大不了的事情。要像老师一样，敢于反思，直面问题，发现自己的不足，敢做敢说敢于承认，这才是智者。” 此刻，同学们凝住笑容，似有所思。
我接着话题：“我担任班主任二十多年，每一个学生的一举一动都逃不过我的眼神，包括你背后的故事，我都可以猜测出八九不离十。当然，大部分学生都认为自己是隐形高手，其实，躲在暗处的往往都是懦弱无知的，敢于光明磊落的才是未来人生的大赢家，今天，我希望看见班里的正人君子列队于老师的眼前”。说完话，我把目光扫向了预先突破的那两位学生甲和学生乙。他们似乎心有灵犀一点通，马上站起来承认自己玩手机的不堪回首经历，并当着全班同学的面承诺将主动上交手机给老师保管，认真学习，冲刺期末考试。
星星之火，已经点燃。看见其他同学蠢蠢欲动，又畏畏缩缩，我接着烧了一把火：“只要大家主动上交手机，你可以自己约定归还日期，哪怕你今天上交，明天取回，我也一律支持，并且还有奖励”。 话音刚落，学生开始举手了，一个，两个，三个……
3、以例为镜，以理服人
看见一个个学生纷纷举手表态愿意主动上交手机，我似乎发现今天是孩子们最懂事最听话的一天，原来固若金汤的手机防线纷纷土崩瓦解，主动上进也好，被动投降也罢，能有今天的班会高潮，老师特别欣慰，就差热泪盈眶了。
我想，成功不能渴求一时，需要“长治久安”，说不定夜长梦多，一觉醒来就反悔了呢？我必须要跟大家阐明道理，以理服人；而且要趁热打铁，让学生感到义无反顾，绝不后悔。
接着，我把事先准备的上届两个学生的正反案例侃侃道来。上届某学生A初一时成绩优秀，表现积极，是父母眼中的骄傲，同学心中的榜样。可惜初二时染上手机，一发不可收拾，任凭老师和父母磨破嘴皮子，九头牛也拉不回来，结果初三毕业，成绩悲催，“完美”落榜，至今依然游手好闲，无所事事。
另一同学B同样沉迷于手机，但是经过老师和家长的劝导后，主动上交手机给老师保管，从此“打了鸡血”，成绩蒸蒸日上，最终胜利闯进重点高中。
正反事例的对比，让每一位愿意上交手机的学生吃了一颗定心丸，从他们的神态中我可以判断，他们一定为自己今天的决定而自豪。
四、约法三章，“保境安民”。
班会课后第二天，我一大早就端坐在教室门口，手拿古籍《大学》，开始品读。同时我还在“品读”学生的行为举止，等待他们上交手机。功夫不负有心人，孩子们信守了诺言，不断有人递来手机，至7:30早自习铃响时，一共收到了十五只手机，有华为，有苹果，有诺基亚，还有平板。
手机铺在讲台上，我发表了慷慨激昂的“演讲”。对这些“觉醒者”给予表扬加分，论功行赏，并把家长委员会提供的奖品一一授予，教室里响起来雷鸣般的掌声。
对于十五位同学的表扬告一段落，旋即提出新的班规公约：手机问题的困扰只是我们进步的障碍之一，我们需要在考勤到校，上课听讲，作业完成，预习点拨，复习巩固，合作竞争，交流互动等诸多方面不断自我鞭策与扬弃，追求卓越，走向完美，争当先进。大家一起重温了班规班约，集体宣誓，砥砺前行……
一场由手机引发的班级“风暴”终于完美收场。孙子兵法说“攻城为下，攻心为上”。我想，在我们的班级管理中，同样不可强攻，只能智取；切勿简单粗暴，怨天尤人。要让学生心悦诚服，必须斗智斗勇；需要老师创设情境，以情感人，以理服人，不战而屈人之兵！