幸福研修路——2020年常德市小学骨干教师高级研修班纪实四

唐海燕

17日14:30 聆听过若干讲座，印象深刻的有很多，下午田宗祥校长的讲座亦如是，三个小时，一直充盈在内心的就是一个词：感动！田校长的人生经历很好的诠释了一句话——一事精致，足以动容！ 田中祥： 中学高级教师，扬州市数学学科带头人，名校长。扬州大学硕士生导师，江苏省小学校长实践培训指导专家。曾主持多个国家、省、市级教科研课题，出版书作《爱上剪纸》，省、市德育工作先进个人，教科研工作先进个人，科技教育工作先进个人，区优秀党员、优秀党务工作者。 融合“敬一”文化 筑品质课程 成就精彩人生 ——扬州市邗江区教育局田宗祥 以《杨庙小学校园文化建设策划案》为例 一、理念文化识别系统学校文化符号：“敬一”文化，静静流淌的文化1.万物之本源：道生一，一生二…<ul><li>敬一：杨庙祭祀的是杨敬一。所以，此文化符号首先来源于人名——杨敬一，元朝官绅，善政于民，敢于开拓，不畏权势，一尘不染，辞世后被葬于扬州西山（杨庙）这片土地。</li><li>敬一：追求真理，敬畏规则，敢于开拓，善于争先</li></ul>（工作要有独到之处，比如提出这个文化符号）<ul><li>三风一训</li></ul> 校训：敬一 校风：敬意诚心 教风：敬业乐群 学风：敬始慎终 2.视觉文化系统 即外显。 标准色——黄绿红 标准字——剪纸体（楼名以“敬”结尾，廉敬楼，持敬楼……路名以“一”结尾，纯一路，深一路，通一路，守一路……） 卡通形象：阳阳、苗苗（剪纸形象） 校徽：绿色打底 校歌：敬之韵 导视系统：团花剪纸造型 3.环境文化识别系统（剪纸特色课程） “敬一”文化墙 剪韵雕塑 “敬一”古印（你的思维决定你能走多远） 剪纸雕塑 剪言剪语（即宣传牌） 剪者说（发扬剪纸精神：手要巧，有恒心、有毅力，作品优雅） 宣传栏（ym组合出的外框） 博园（世界地图） 知园（12生肖、国学墙） 沁园（古琴、古筝） 长廊文化 “敬”字墙 “诚”字墙 4.行为文化识别系统 静、轻、惜、齐 （比如家教）<ul><li>制定学校章程</li><li>规范管理（扁平化管理）</li></ul> 规范评优标准 规范教学行为： “三导一清”课堂教学模式：导学、导练、导悟、自主完成当堂清 相关课题成果：“三导一清”实践集、反思集（做课题，要实实在在的做，要拥有属于自己的专属符号，多积累教育第一现场的实践经验） 首届“敬一之春”教学开放周活动…… 规范学生行为：食育课程 5.课程文化识别系统 “敬一”课程<ul><li> “敬一”课程内容模块</li></ul> 核心层（敬一） 项目层（人文情怀、健康体魄……） 基础层（国家课程） 拓展层（校本课程：必修课程和选修课程） 展示层（“六节”“四仪”） 针对不受压力者，可采用赋能技巧，达到不用扬鞭自奋蹄的目的。 二、特色课程 剪纸缘起<ul><li>非物质文化遗产——剪纸</li></ul> 熊崇容《扬州瘦西湖》 张秀芳《荷花鹭鸶》<ul><li>成立： “小金剪”社团</li><li>报道：江苏教育报、江苏电视台、央视“我们的端午”报道</li></ul>实践<ul><li>专著《爱上剪纸》</li><li>剪纸课题开题论证会</li><li>与国家课程有效融合（美术）</li></ul> 有专职教师 有兼职教师 有大师执教并指导 教学目标考虑年龄因素：一二年级主要是玩玩、剪剪，练习剪刀使用的基本方法，三四年级学习剪、刻的技法。 积极开展与剪纸相关的活动：剪纸义卖<ul><li> 推动</li></ul> 创设一种氛围，将剪纸与校园文化有机融合。 　　人无我有，且与生活息息相关的资源，尤其是地方资源能成就你的人生。——田宗祥 任何一件事，按照课题的运作模式来进行，专心、专研、深谋、深挖，再寻找相关力量，说不定会有几何级数的跳跃等待着你！——田宗祥 付出总有回报，专注的力量会让你有意想不到的收获，会让你达成目标和追求。——田宗祥 寄语： 选择很重要 坚持很重要 思考很重要 你的思维决定你能走多远！