<p> 期中考试是一学期的中转站，是对前一段教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。为了及时摸清疫情期间学生的学习情况，为了查找教学中存在的问题，为了明确今后教学努力的方向，我校于2020年6月17日在六年级办公室召开了数学期中考试质量分析会。通过整体对比和各位教师的微观分析，我们明确了学生的症结所在，应怎样改变教学方式，怎样提高学生积极性和课堂效率等亟待解决的问题，为今后教学工作的开展奠定了实践基础。</p> <p> 一年级数学教研组长董永红老师针对这次期中考试，认为孩子出错原因是因为基础知识掌握不牢，对基础知识的理解不够透彻，导致某些孩子出错，针对孩子出现的这些现象，老师在下一步的教学过程中应狠抓基础，说透算理。以后应多从这几方面入手，全面提高孩子的综合能力。</p> <p> 二年级数学教研组长宋玖丽老师对学生的总体成绩进行了横向和纵向分析，她认为：教师用书对二年级下册学习作出了重要的指导，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。而语言是思维的外壳。学生对数量关系的分析，不仅仅是对题目中条件的重复，更重要的意义在于能用自己的语言将自己对数量关系的理解与运算的意义联系起来，说明自己选择算法的道理，根据学生的年龄特点，可以让学生结合动作、直观图边比画边说。通过语言表达，了解学生对数量关系的理解状况。允许不同的学生有不同的表达方式，只要表达意思合理即可。</p><p> 正所谓学然后能行，思然后有得，考试不能代表学生全部的学习情况，也不是考量学生的主要目的，但是能反馈给我们需要努力的方向。</p> <p> 三年级数学教研组长孙九利老师针对本年级的情况提出了改进措施：学生网课期间学习情况很不理想。以后要从以下几方面多下功夫：</p><p>1.加强学生学习习惯的培养。比如认真读题的习惯、分析问题和解决问题的能力，上课认真倾听的习惯，书写认真的习惯。</p><p>2.继续加强基础知识多样性的训练，经常进行口算、计算等练习，以提高学生的计算能力。 </p><p>3．数学与生活中的联系,注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。</p><p>4．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。</p><p>5.布置作业要分层次，让不同学生有不同的提升。</p> <p> 三位数学教研组长就本班本年组成绩从平均分、及格率、失分率、答题情况、补救措施等各个方面进行了细致阐述。学生基础普遍较差而且运用不灵活，计算能力较弱尤其是高年级学生失分较多，在今后的教学中要将重点放在提高学生的计算能力以及主抓解决实际问题上。同时要注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。数学老师普遍认为，数学试卷主要表现在既侧重基础知识和基本技能的训练，又加强了学生思维灵活性的考查，还增加了学生动手能力的检验，以及数学在生活中的应用，根据答卷情况看，卷面书写较乱，字迹潦草，审题不仔细，答题态度不认真，动手操作题型及解决实际问题的题型上丢分较多。</p> <p> 贾红霞主任指明：今天的试卷分析开辟了一个新的模式，知错～析错～如何解决～如何补救，拔根分析问题，改进以后的教学。马校长语重心长的说：今天的教研，大家情绪空前高涨，对试卷中出现的问题形成互动，大家共同出谋划策，探寻解决问题的本源。</p><p> 根据试卷分析情况来看，学生们存在许多共性的问题，教师要继续探索高效课堂的教学策略，要不断提高自身教学素养，从基本的教学常规当中做起，认真钻研教材，明确教学目标，把握教材重难点，向40分钟要质量。在促进学生智力提高的同时要注重非智力因素的培养要注重习惯和能力培养，以生为本，培养学生良好的学习习惯，特别是抓实审题习惯，还要进一步提优补差，缩短班级学生之间的差距等等。</p><p> 总结过去还需努力，展望未来任务艰巨。我们坚信，在校领导的关注下，在全体数学教师的努力下，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶！</p>