“疫”路开满研学之花——如何进行小学语文毕业总复习

王春雨

疫情未散，网课继续。为了让学生能在期末考试中取得优异的成绩，使复习成为夏日里的一道凉菜、一阵清风、一场润雨，沁入学生的心脾，减少教师的无效劳动，提高学生复习的兴趣和有效性，让复习成为发展学生思维、提高学生学习能力的有效途径。6月17日下午4:10，在语文教研组长于桂艳老师带领下，全体语文教师一同研讨了《如何进行小学语文毕业总复习》。 　　首先，于老师向大家讲授要确定复习目标，制定复习方案。复习要依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合对本年级学生进行摸底、调查所反馈回来的对知识掌握的情况，确定复习目标，制定复习方案。这个方案要体现复习的针对性、系统性、合理性、可行性。她将复习分成了六个阶段，值得每个学段的语文老师学习和借鉴。 第一阶段：复习本册所学的生字，重点复习易写错、笔画多、字形复杂的生字，辨析同音字和形近字。第二阶段：复习词语盘点、园地中的四字词、成语、古诗名句、谚语、歇后语等，重点是在积累的情况下提高运用的能力。第三阶段：阅读感悟（课内与课外），重点是培养学生的阅读理解能力，难点是指导正确的阅读方法，学会迁移、运用。 第四阶段：综合性学习、口语交际、习作。重点指导学生认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。第五阶段：综合训练。综合前四个阶段的复习内容，精选复习试题进行检测，及时查漏补缺。第六阶段：剩余的课时让学生根据自身知识的盲点、难点有针对性地自主复习巩固。 　　于老师又谈及小学毕业年级主要存在的问题以及语文复习的四个主要步骤。听完于老师的专题培训，所有的语文老师纷纷提出了在复习的过程中的好方法。 　　孙华锋老师说到：为避免重复性、大片面积性、机械性地复习，复习有三不复：不复简单的、不复学生已懂的、不复超纲超本超能力的，做到省时高效。 夏金凤老师注重复习形式的新颖性、多样性、趣味性。她为大家提出了很多值得借鉴的好点子：如复习词语盘点、园地知识部分，可以举行知识擂台赛，由学生自己出题考学生，看谁出的题最有价值，比比谁复习得最到位。复习阅读部分时让学生自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内交流，也可以让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。李亚老师倡导复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式复习，多采用互动的形式。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。孙文敏老师活泼生动的授课风格，告诉大家复习也要注意劳逸结合，当看到学生表现出疲倦的状态时，要适当停一停，给他们讲讲笑话或活动活动，松松筋骨。庞东媛老师补充说特别是遇到炎热的天气，要灵活处理，早上较清凉，适宜集体边讲边练等偏重思维类型的复习；下午较闷热，提不起精神来，就适宜开放式的复习，通过自主的或生与生之间的互动复习，活跃课堂的气氛，让学生寻找复习的乐趣。只有这样，学生才学得有兴趣，教师教得也轻松。霍燃老师提到：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，要给学生一个“情感的课堂”。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 　　徐艳老师说要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 孙晓梅老师说要给学生一个“开放的课堂”，让孩子去“展示自己”。注重语文实践活动，多方面实践感悟语言的魅力。在生活中学语文、用语文。周金凤老师提及除了巧用各种策略以外，教师还要善于激励。如在复习中鼓励学生树立信心，鼓励学生你追我赶，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题，并以个人或小组为单位奖励他们学习奖章。王晓珍老师补充说教师的奖励要遵循民主、平等的教学原则，不但要奖励复习表现好的同学，也要奖励有进步的同学，或在复习中能互帮互学的同学。除了精神上的奖励，适当的、小小的物质奖励更能激起学生复习的积极性和对学习目标的追求。阚京荣老师说到期末复习阶段要精选试题，不搞题海战术，要少而精，要力求所有学生掌握，不贪多嚼不烂！ 　　“学无止境，教无止境，研无止境。”此次教研活动，为语文老师的期末复习指明了方向。相信全体教师会在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，为本学期的学习生活画上圆满的句号。