<p> 烈日炎炎，教研的脚步从未停歇，停课不停研，教研促成长。上周一学校举行了线上期中检测。</p> 基础题部分研讨 <p> 期中考试基础题测试成绩出来后，我们年级的每位语文教师在第一时间自行分析了本班的成绩，总结了各自班里孩子们值得表扬的地方和存在的问题，查看每道题的得分情况，分析错题原因。并在线上进行视频交流研讨！</p><p> 6月11日上午，老师们在学校教研活动中又相聚一堂，再次面对面的进行了一次卷面分析教研。我们一起寻找共性问题，商讨解决办法，一起商量后期如何进行期末复习。</p> <p> 我们年级组针对这次语文期中考试情况进行了线上线下两次分析讨论。这次线上考试，整个年级测试结果一般。分析如下：</p><p> 一、题型分析</p><p> 这次考试的题型分别是填空题、选词填空题、判断正误题、阅读题，其中填空题占多数，大部分内容都是围绕课本知识，阅读分为课内阅读和课外阅读。</p><p> 二、答题情况分析：</p><p> 各班都存在以下问题：</p><p> 1、学生审题不认真仔细，答题随性草率，思想上没有重视这次考试。</p><p> 2、对本学期课本内容掌握不扎实，考前没有认真复习。</p><p> 3、常识性知识记忆不准确，如中国传统节日名称和时间不能准确的一一对应，混淆不清，张冠李戴。</p><p> 4、软件系统批改试卷，比较机械，死板。学生所填答案必须与正确答案一字不差才能得分。</p><p> 相当一部分学生因为操作失误导致失分严重，如填空完加一个句号或在写词语前打了一个空格符等。家长没有很好的监督和重视。</p><p> 三、后期改进措施</p><p> 1、通过一定的途径帮助学生树立良好的学习态度，增强与学生家长的沟通，使其重视每次的考试。</p><p> 2、在平常教学中，要加强学生对课本知识的熟悉程度，强调多读多记多理解。</p><p> 3、定期对单元重要知识点进行归纳总结，帮助学生梳理清楚，并加以练习巩固。</p><p> </p> 作文部分研讨 <p> 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，无从下手。鉴于此，我们三年级组安排了有关作文教学方面的研讨，由我们组教学经验丰富的黄燕老师作为中心发言人，围绕“如何引导学生写作文”进行发言，她以这次期中考试的作文《写一个有特点的人》为例，通过具体的课件展示了她是怎么引导学生写作文的，随后分享了她的作文教学经验，解答了我们教学过程遇到的问题。让我们受益良多！</p> 期中考试作文展示 <p> 所谓教学相长即“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。”每次教研，我们在共同探讨中不断总结好的教学方法，不断改进自己的教学方式，寻找更高效的教学途径，教研活动促使我们不断前行！</p><p> 让我们带着教师的责任与使命，为学生的成长成才继续努力！</p>