<p> 今天终于迎来了三年级组教师回校上班。经过了一上午紧张的备课批注,下午三年语文组所有组员与李彩艳和宋波两位主任共同就开学后“线下线上教学如何有效衔接”问题进行交流研讨。</p> <p> 首先,组长高海军介绍了本组语文教师通过对全班所有学生的前置了解,结合平时线上教学的效果、线上调查等,总结出学生在开学后会出现的一些问题并形成清单。</p><p> 1.学生两极分化严重,线下教学难以正常开展。</p><p>2.1至10课没有进行直播教学,学生对基础知识的掌握不扎实,开学后是重新讲授还是串讲。</p><p>3.开学后时间比较紧迫,学生的课堂作业怎样布置。</p><p>4.新授内容结束后如何制定复习计划。</p><p><br></p> <p> 针对以上问题,大家根据自己的教学经验,集思广益、共同探讨。</p> <p> 彩艳主任提出:统编教材书按照双线组织单元结构,在单元人文主题的统一关照下将知识具化成若干知识和能力训练点,形成语文学习要素。这对于我们来说就形成了教学的“纲目”。我们在复课前一段时间已经认真通读了全册教材,在备好一册教材的基础上我们一定梳理了每一个单元的人文主题和语文要素。所以,对线上已经完成的“干货”要巧妙有效地帮助学生夯实。如果是线上没有涉及到的内容,那就开始从零开始讲授。但讲授时一定要抓重点,讲难点,合理安排时间,把学生应该掌握的知识夯实抓牢。开学一定要让孩子们轻松愉悦的学习。不要留大量的、重复性的作业。根据本班的实际情况进行摸底,对于差距较大的学生合理进行辅导。注重基础知识的积累和作用。</p><p> 徐莲花、安树立、周玉娟、杨玉静几位老师根据多年来的教学经验提出:应将教学过的知识点进行详细的梳理,开学后根据小检测来进行整理分析和个别试卷分析,就可以一目了然的发现学生知识掌握的如何,就能很快确定接下来的教学内容和教学重点。</p><p> 戴翠洁老师提出在进行复习时一定要根据教参,结合课后题来抓重点。不能脱离教材,超纲复习。这样学生很累。 </p><p> 郭宏艳老师和王春杰老师提出了课堂作业一定要有质量的留,根据复习内容来布置。要让学生真正的有收获,而不流于形式。</p><p><br></p> <p> 宋波主任强调:我们可以师生合作进行知识点梳理,制作知识清单。充分利用最后两节课的辅导时间带领学生进行小组内互动学习、利用出口成章将课文读熟背诵、并进行评价。组织听写、默写词语和古诗积累,对重难点和学生易错点进行有针对性的讲解。引导学生将线上、线下学习融合起来,在课堂上学习新课程时,尽量多与线上学习的知识相联系,做到温故知新、融会贯通。针对接受能力强的学生,可适当拔高要求,大部分学生处于中间水平,则需要通过基础知识的积累提高成绩,而对于在线上学习效果不好的学生我们老师需要辛苦一些,个别辅导,使其逐步达标。</p> <p> 时间过得好快,两个小时的研讨交流更加坚定了大家复课教学的信心,明确了本学期教学工作的方向。相信大家会用更饱满的热情迎接明天归来的学子们!</p> <p> 大家交流讨论</p>