幼小衔接快乐成长（家长篇）

叶子🍀

幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢？ 话题1: 面对幼小衔接，家长应持怎样的态度? 答:家长的态度既要积极，也要有方。 建议您: 一是激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如:“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面关注孩子的发展。 一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其人学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。 话题2: 幼小衔接家长要重点关注哪些问题? 答:以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。 (1)孩子是否对人小学充满期待与向往? (2)孩子是否能与周围同伴友好相处? (3)孩子离开家人进人陌生环境后是否会沮丧?(4)孩子是否能自然地与除家人以外的人交往? (6)孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情? (7)孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等? (8)孩子是否会重复简单的口信? (9)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品? ( 10)孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务? (11)孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码? (12)孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。 话题3: 暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活?答:作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。 一、逐步帮助孩子确立时间观念。 在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间(如，来回走动)。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。 二、安排孩子相对稳定的作息时间。 家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。 三、作息有序与灵活调整相结合。 孩子升人小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排两次打破常规时间的事情，如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。 话题4:入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力? 答:生活自理能力是入学准备的必要内容。人学前，孩子需要的生活自理能力包括: (1)能有序地整理自已的物品和玩具。 (2)用好的东西及时归位，保持整洁。 (3)能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。 (4)能帮助家人、自己做力所能及的家务。 (5)比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可做些尝试。 话题5: 入学后，家长如何与老师进行沟通? 答:您不妨采取以下方法与老师沟通。 (1)通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。 (2)向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。 (3)倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。 话题6: 家长如何帮助孩子处理好与老师的关系? 答:作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。 (1)倾听孩子的诉说。 孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。 (2)多与老师沟通。 学校和家庭在教育孩子的目标上是一 -致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。 眼放远:家长关注重点指向“学习准备期”所在关注的不仅是孩子面临上学的“初期”，而且在关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业” ，而且要关注孩子的“习惯”。 话题7: 家长如何培养孩子的自信心? 答:自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。 首先，您不要乱作比较，尤其要切忌不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯-.因为他们世界才丰富多彩。 其次，您要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。解个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“某事，你做得真棒”。第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如与孩子进行一- 些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是行的。 话题8: 家长要培养孩子哪些必要的学习习惯? 答:学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。良好的学习习惯从学习规范开始。对于刚人学的孩子，您特别要关心他一些有利于学习和学校生活的习惯，如: (1)倾听和提问的习惯; (2)表达和发言的习惯; (3)阅读和书写的习惯; (4)记忆和思考的习惯; (5)遵纪和守时的习惯; (6)合作和分享的习惯，等等。 相信家长对培养孩子这些基本的学习习惯也会持赞同的态度。如，遵守纪律、建立正确的时间观念、遵守作限时间等习惯的养成会使他们上课认真听讲，下课好好休息，按时完成作业，劳逸结合，身心愉悦，有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快乐。又如，养成合作和分享的学习习惯，可以使您的孩孩子更有效地参与一切教学活动，在和老师、同学的教与学的互动中学得更加主动、活泼，既可以增长知识、提高学习的效率，又可以融洽和老师、同学的感情。 话题9: 培养孩子良好的作业习惯，家长可从哪几个方面入手? 答:在孩子刚人学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。为此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。您不妨从这几个基本的方面人手: (1)给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。 (2)要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，-会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那。要养成专心做作业的习惯。 (3)要提醒孩子在一一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。--般-年级学生的回家作业时间为半小时左右，大部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。 (4)要帮助孩子养成在一- 般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。