<p><span style="color: rgb(34, 34, 34);"> “连雨不知春去，一晴方觉夏深。”从</span>隆冬到暖春，现在又来到仲夏，我们经历了整整十七周的线上教研与学习。在这段时间里，丰满区<span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);">进修学校培训部组织骨干教师研训团队针对线上教学，跟进辅导，反馈问题，及时反思，为丰满区的教师和学生线上学习保驾护航。</span></p><p><span style="background-color: rgb(245, 231, 202); color: rgb(25, 25, 25);"> 针对语文学科习作教学难这个问题，四月份又一次组织骨干教师团队成员，深入研究，反复实践，录制微课，广泛运用。</span></p> <p> 在培训部李主任和教研员顾问的指导下，在各位组长的带领下，每个团队都充分发挥集体的智慧，积极研讨学习，在目标、重难点和教学方式学法流程等达成一致后，又精心录制微课，立求为全区小学老师呈现最为实用的习作教学案例。</p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25); background-color: rgb(245, 231, 202);"> 领导们深入到每个年组，细心指导我们工作，沟通交流，扎实开展，落实到位。</span></p> <p> 🌸第一篇章：分工合作定方案</p><p> </p> <p> 一年级语文团队的三名成员在组长刘立华老师的带领下，根据吴主任给出的建议：以单幅图为主，关注看图顺序、写完整话（四素句），立马分头行动，查找资料，视频研讨，研究细节。</p><p> 针对一年级孩子的特点和学情，我们从课例的选材、教学重难点的确立、教学目标的制定、教学流程的设计一直到微课录制的方案和策略，都进行了反复研讨和推敲，最终达成一致，确定了完整的教学设计以及微课脚本。</p> <p> 🌸第二篇章：集思广益博众长</p> <p> 六月初，组长刘立华老师率先垂范，根据商定好的录制方案，精心录制了第一节微课。</p><p> 本课以单幅图为例，以先说后写为原则，先扶后放，教给孩子表达的技巧，侧重写话的条理性和规范性。有章可循，这就降低了表达的难度，激发了孩子表达的欲望，从而树立写作信心。</p> <p> 第一节微课推出后，培训部李主任和小教部吴主任立马精心组织大家交流研讨，明确中心问题：</p><p> 1.是否体现了当初大家研讨时确立的目标和教学意图？</p><p> 2.教学设计是否具有目标性，是否体现课标里念，方法是否适当，是否符合一年级学生特点？</p><p> 3.语言运用是否恰当，教学工具应用是否得当………</p><p> </p><p> 围绕李主任提出的几个核心问题，吴主任带领研修组的成员们立刻行动，对微课呈现出的实际效果，再次进行推敲打磨，精准到每页幻灯片的出示和每句话的衔接。</p><p> </p> <p> 🌸第三篇章：试教试学看效果</p> <p> 经过几轮修改和反复录制，微课初步成型。组长刘立华老师将自己班级作为实验班，布置看微课，学写话的小任务，又针对孩子们提交的作品，组织成员教师进行案例分析，反思问题出现的根源，商量解决对策，不断优化教学策略，以求更具实用性和示范性。</p> <p> 🌸第四篇章：反馈交流再提升</p> <p> 针对试教试学中孩子们出现的共性问题以及老师们的反馈交流，小组成员再一次进行研讨，商量对策，确定改进的方案，重新修订录制。最终同步分享到全区一年级教师群中，为全区的老师们提供一个看图写话的范本，并与大家相互交流切磋，共同提高。</p> <p> 团队研修，任重道远。没有融入，就不会知道团队温馨如家；没有交流，不会知道豁然开朗；研修切磋是一种信仰，一种执著，一种自身成长的力量。</p><p> “精研细磨求精品，试把金针度与人。” 这是我们的第一次尝试，希望能够得到大家宝贵的建议，在今后的教研中，我们还会继续加油，陆续尝试其他的课程。 希望我们的研修成果能够让所有的一年级的老师和孩子们有所启发！</p>