让花成花，让树成树——读《未来学校》教育感悟

杨陵区邰城幼儿园

杨陵区邰城幼儿园园长李永妮 　　最近拜读《未来学校》朱永新老师的新著，我在文本与听书两种形式中收获良多，朱永新教授对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人我一半是边读边思考的文本，一半是听樊登老师和朱永新教授的访谈，思维与感受不断的跳跃。朱永新教授让我们重新思考未来，思考教育的未来、学校的未来。 　　教育改革，长路漫漫。《未来学校：重新定义教育》，是朱永新几十年来从事教育研究的成果，不仅涉及基础教育，也涉及学前教育、职业教育和高等教育；不仅涉及学校教育，也涉及家庭教育、社会教育、终身教育。从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系，朱永新在这本书中全部进行了预测和重构。当我们今天站在教育未来结构性变革的门口，我们应该如何应对？ 让我们的教育更有人性的光芒 　　教育最重要的使命是让人成为人，把每个人的个性、潜能，充分挖掘出来，让人成为最好的自己，所谓未来学校发展趋势和遵循原则，就是让人真正过上一种幸福完整的教育生活，朱永新教授曾说，每个人都不一样，教育最好的一件事和最高境界就是让每个人能成为真正的自己。教育更不仅仅是面对拔尖的学生，更要关注和帮助身心，智力都相对普通的孩子，让他们眼里有光，让他们也能平等享受教育的过程，只有这样我们每一个个体才能是幸福且完整的。 让学习成为每一个受教育人最快乐的事 　　让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和和学生享受教育体验的幸福，源于我们课程的丰富性，目前学生的艺术特长借助校外的培训教育的单纯依赖，在这个意义上讲，朱永新教授认为“今天的学校会被未来的学习中心取而代之”不仅可能，而且切近。教育变革已经成为我们必须面对的现实和未来思考的方向。全面发展幼儿，重新根据孩子的兴趣设置课程架构，让每个孩子真正能够享受日常的学习过程带给自己全身心的体验，应该是未来教育的终极目标。 让教育个性化成为幸福完整教育生活的重要途径 　　试想在不远的未来，传统意义上的学校消失，变声学习中心，没有固定班级，时间，教材约束，学校的课程是社会供给，只要修够课程品类要求，就可以获得国家颁发的文凭，变革趋势下的多个未知，让我们对未来教育，未来学校的变革充满预言和畅想。教育本就该是细水长流，本应该是针对不同生命个体的培养，当我们把目光指向更为广阔的天地，当我们所教所学都是为了个人兴趣的培养，多元化，个性化就自然有了未来教育的样态。 让未来照亮现实，是我们新时代教育人的使命 　　畅读全书后，一种不可知的教育变革在内心升腾，教育改革之风已扑面而至，作为新时代的教育者，我们需要看到教育与学校变化的趋势。“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展培养和教育别人”。教育变革我们可以主动迎接，能者为师的时代即将来临，特别认同这样一个教育观点，把原本是“树”的学校，因为老师的个人魅力把它变成“森林’若能添加更多活跃的色彩，孩子们不仅可以在树林中穿梭，还可以从一棵树跳到另一棵树。那时，完整、幸福的教育生活就显得自然，灵动，美好。 　　朱永新教授在本书最后提到，未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力建造的学校，对每一个教育工作者而言，从个体上探索如何推进未来学习中心的建设，才是最细微也是最深入、最有效的重新定义教育之路。我们只有把指向未来的美好心，倾注在当下的生活中，落实到点滴的言行中，才能创造未来无限的美好。如果今天的每一个人，在教育之中，都真正拥有着幸福完整的教育生活，那么，在当下，我们就已经拥有了无限美好的未来。以未来照亮现实，是我们新时代教育人不懈追求的胸怀于担当。