<p> 6月14日至16日，我校小学部举行第二次教研活动，本次教研活动一改以往讲授新课的惯例，而主要以讲复习课为主，老师们为了一个新的课题，又一次坐在了一起。</p> 数学篇 <p> 三年级数学教师杨春兰开门见山，直入主题，以问题“关于面积你知道什么？”展开课题，激发学生自主梳理所学知识，并引导学生将分散的知识进行整理、归纳，将内在联系的知识点在分析、比较的基础上“串”在一起，巧妙地渗透了数学的转化思想。杨老师的课由浅入深练习，加以运用，巩固 ，使复习更有效。</p> <p> 五年级数学教师陈媛媛经过精心备课，给同学们展示了一堂高效的数学复习课。整节课延续陈老师一贯上课风格，讲解细腻生动，将本单元知识点娓娓道来。授课过程中，学生紧跟着她的步伐，不知不觉将碎片化的知识织成了一张清晰的知识网，每个知识点的生成，陈老师都会多问一句“为什么”，让学生不仅知其然而且知其所以然。教学过程中师生配合默契，本节课取得了良好的学习效果。</p> <p> 由于两位老师讲课内容分别为《面积》和《体积》，内容和形式上有很大相似之处，所以评课时不分高低段，大家针对如何上好一节高质量的复习课谈了各自的看法。</p> 语文篇 <p> 二年级教师王彩云的课由字到词到句，由简到难，层层推进，注重新旧知识的衔接，用加一加的方法让学生学习新字，降低了低年级孩子学习生字的难度，使孩子们乐于学。她还精心设计了“摘星星"的游戏，既激发了孩子们学习生字的兴趣，又检测了本节课生字的掌握情况。</p><p> 课后，每位教师都发表了自己不同的见解，并一起讨论了《语文园地》如何才能上好，真正达到了我们讲公开课的目的。</p> <p> 徜徉文字天地 </p><p> 领略百味人生</p><p> ———裴旭林“情境写话训练”</p> <p> 课堂上，裴老师引导学生发挥想象，畅所欲言，并给机会让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活！</p> <p> 裴老师引导学生拓宽视野，培养了学生的观察力，想象力，表现能力和组织语言的能力。适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。</p> <p>1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。</p><p>2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 </p><p>3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。</p><p>4、教学思路清晰，过程流畅。</p> <p> 学习的过程是一种长期的过程，我们要始终坚持循序渐进的教学原则。</p><p> 总之，学习的最好老师是兴趣，在兴趣中激发学生学习的动机，学生将在多姿多彩的世界，去探索无尽的语文世界。</p> 英语篇 <p> 冯灵娥老师，温文尔雅、教态亲和。在教学中将学生放在主导地位，积极创设有效情境，巧妙地将教与学的内容相融合，让不同学习能力的学生都能有成功的体验，同时她“润物细无声”的语言，俯下身子跟学生平等交流的动作，更成为了课堂的一大亮点。</p> 科品篇 <p> 强敬丽老师的科学课，力求鼓励学生用多种方法研究磁铁有指南北的性质,使他们体会到同一个问题可以用不同的方法解决。同时指导学生探究认识磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质。</p><p> 讲到磁铁的应用时，鼓励学生要把知识学以致用，将课堂内的知识与生活实际联系起来,从而让学生感受到科技进步对人类生活的影响。</p> <p>说明：以上文字和图片均由各教研组长提供</p>