<p>时间 / 六月十六日</p><p>图片／南幼师生</p><p>背景 / 防控复学复课</p><p>音乐 / 上学歌</p> <p> 《指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。</p><p> 本学期因为新冠疫情开学虽延期，保证环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用，让幼儿在与环境互动中得到真正的成长，6月16日，南京路幼儿园开展了《防疫主题》环境创设评比活动。</p> 一、环境图片剪影 <p style="text-align: center;">🌱小一班</p> <p style="text-align: center;">🌱小二班</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">🌱小三班</p> <p style="text-align: center;">🌱中一班</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">🌱中二班</p> <p style="text-align: center;">🌱大一班</p> <p> 本次评比内容包括班级整体室外环境创设、室内环境创设及区域环境创设。从各班环创主题设计理念、色彩搭配原则、区角活动的设置和整体环境的搭配等方面来展开评比。评比中评比小组，采用“信息化讲解”的方式进行评比，由各班教师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍班级区角、室外环境创设的思路和方法以及班级特色。</p><p> </p> 二、评比考核影集 <p> 在观摩评比活动中，我们可以看出：各班教师根据班级幼儿年龄特点、教学主题、季节变化等，充分利用丰富多彩的材料，在有限的空间里打造了各具特色的室内外环境，让环境与主题课程相融合，让墙面成为“会说话”的墙。</p><p> </p> <p> 本次环创各班级可谓是班班有亮点，处处有新意，真正做到让每面墙壁会说话，每幅图画能育人。</p> 三、创意环创收获 <p> 通过本次评比，让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，深刻体会到营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。让每位教师更充分认识到环境创设对幼儿发展的价值及“润物细无声”的作用。</p><p> </p>