为了提升学校教育科研的氛围，尽快促进青年教师教育科研成长，6月16日晚，明招班开展了一次主题为“阅读反思，科研强师”的读书报告会。校党总支书记张子明，明招班班主任章国好、副班主任宋培英以及全体青年教师参加了会议。 会议伊始，张书记宣布了三项评审活动获奖名单，肯定了青年教师们付出的努力，鼓励青年教师们继续在教科研领域脚踏实地，勇攀高峰。 “俱往矣。然而，美的历程却是指向未来的。”<br> 章老师从《美的历程》谈起，强调了“德智体美劳五育并举”的科研强师方向，并由此引出青年教师“十项修炼”的概念，即“一个习惯”“一手好字”“一份设计”“一次说课”“一节好课”“一次讲唱”“一份试卷”“一篇论文”“一项课题”“一册教材”。章老师把教师特质归结为“五课功”，要求青年教师们备课时有“二次开发”，上课时能“动态生成”，说课后会“反思探究”，听课时“全息透视”，评课时正确“评判分析”。此外，章老师还从教师修炼角度谈到了需要青年教师们践行的“五力”，认为教师们不仅要有发现师生闪光点的“眼力”，带生一起强体魄的“脚力”，还要有优化师生思维的“脑力”，透视表象科研的“笔力”，并心怀大格局，把家国情怀渗透于自己的血液灵魂里，形成“心力”。<br> 为了更好地解析课堂教学的基本流程，章老师以歌曲《又见炊烟》为例，提出“前奏为导，主副歌为学，间奏为练，副歌为评”，要求青年教师们“心中有学生，眼里有课标”，真正认识到“教学是科学”“教学是艺术”。 <p> <b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i>“我们似乎一直处于低美感社会中，审美力的参差不齐，想象力的缺乏，有时让我们活在一模一样的城市中，逛过的风景都大抵相似。也许这就是我和我学生面临的现实和理想的区别。对美的见识不足，对语句把握能力不足，导致我对美的共情能力下降……”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “天地有大美而不言。美，可以感知，可以观赏，可以模仿，却难以言说……”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “人生本来就是一种较广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品。我想，不妨以美学的角度来看待自己的人生，实用、科学之外，是否应该多一些美感？”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “人生的艺术化需要兼有豁达与严肃，需要追求美感与丰富的情趣。人生的艺术化就是人生的情趣化……”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “美不自美，因人而彰。这是一种审美态度，亦是一种审美精神……”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “千百万年智慧与生命的积淀在眼前的城市里流浪，没有归宿与认同的依靠。然而美的生命总是有规则地出发与回归，无论世事沧桑却依然生生不息，绵延不止，她沉睡于每一个人最初清澈的记忆，一梦斑斓，梦醒之后依旧浪漫，感动，绚烂，美的尊严傲然于天地之间……”</i></b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"><i> “生活永远都不会抛弃如此深刻的感动，从古至今……”</i></b></p> 明招班的学员们围绕李泽厚先生的《美的历程》和朱光潜先生的《谈美书简》，各抒己见，畅所欲言。 <p> 张书记也分享了他对“美”的感悟，“美是一种味道，是可以感受的，也是可以散发的”。他鼓励所有青年教师围绕“四有好老师”的标准，内外兼修，把“美”渗透到所有的教学环节之中，成为“有味道”的好老师。</p> <p> “群籁虽参差，适我无非新。”这场读书报告会就像夏日的骤雨，涤荡着每一个青年教师的心灵。宇宙万物虽有差别，但它们给我们的感受都可以是崭新的、可爱的。读书感受虽有参差，但它们落在青年教师的心里，都会生根，发芽。</p> <p>文稿：张煜</p><p>摄影：傅家豪</p>