<p> （通讯员：罗茜）为了更好的给教师提供交流互动的平台，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。学校组织开展了“同课异构”课堂教研活动。罗茜 张同珍 叶湘三位执教者做了精彩的课堂展示，三位教师在课堂教学中都能充分调动学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。</p> <p> 罗老师注重学生兴趣的激发,低年级的学习兴趣不是内发的,而是需要外界刺激激发。</p><p> 1.在上课开始就用猜谜语的方式吸引着学生的注意力,再以话题”小猴子喜欢在山里,,,”让学生自由交流,给学生畅所欲言的机会,在这种自由开放的环境下,学生对老师没有了芥蒂,对同学有了亲近的欲望,自然地融入课堂中。</p><p> 2.老师的鼓励与表扬很好的激起学生的学习兴趣,罗老师在每一位学生的发言后都会有正面的肯定与表扬,给学生继续学习的动力。</p> <p> 张老师的教态亲切，对学生充满耐心与爱心，自觉做好课堂组织者，学习引领者的角色，张老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。</p> <p> 叶老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。</p><p> 在孩子们复述课文时，老师先分别出现四幅图（幻灯片）和填空练习引导孩子及把握了课文内容，为复述整篇奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为学生的课堂质疑和总结铺好了路。</p> <p> 此次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，助推了教师的专业成长，展现教师异样的风采！大家在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长。</p>