<p>本周二，由一年级四班管睿老师，向我们展示了一节精彩的新授课《棉花姑娘》。本课是一个充满童趣童真的故事。</p> <p>把握教学主线，激发阅读兴趣</p><p>根据文本内容，管睿老师抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。在教学中注重整体阅读，以培养学生的阅读能力。整个教学过程思路清晰，层次分明，重点突出，整体感强。不得不说管老师是一位教学功底深厚，教学魅力十足的老师。</p> <p>创设情境，发挥学生的想象力</p><p>在语文教学中提倡多读少讲。我们要引导学生读好课文，让学生在读中想，想中读，通过指导学生有感情的朗读，培养他们的想象能力。管老师在教学中通过精彩的板书，开火车读、小老师带读、猜谜语和合作朗读等多种形式，进行教学，充分体现学生的主体性，调动积极性。</p> <p>一～六年级的语文老师，前来听课。课前，老师们齐聚录播教室，等待听课；课中，老师们认真听课，记录笔记；课后，老师们进行集体评课。</p> <p>胡萍老师、鲍苗苗老师、杨绪平老师、张敏老师、张勇老师、徐洁、郑仕敏老师进行发言。分别对本节课发表了自己的观点，指出了管老师的优点和可以改进的部分。相互学习，共同进步！</p> <p>最后，周校长做了总结发言。指出了小学低年级的学习，要注重生字教学和教师的情绪带动，将自己和学生融入到课堂，注重学生的情感体验。</p> <p>古人云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。”我们的语文教学探究也如此，就如天边的远山，水里的浮月一样，永远没有明确的答案，永远没有统一的标准。我相信，只要我们在语文教坛上不墨守成规，而是用心钻研，教学相长，扬长避短，我们的语文教学就能透现出永恒的生命活力</p><p>一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。年轻教师如果自己善于学习，善于积累，能使自己的专业化道路少走很多弯路，倘若能碰到一群志同道合的人一起前行，也是自己工作中莫大的荣幸。</p>