<p> 郑毓信教授说:“数学核心素养的基本涵义就在于通过数学学习帮助学生学会思维，并能使他们逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。”</p><p> 为助推学生动脑思考，全面提升学生的核心素养，2020年6月11日，我校在教导处周密计划和安排下，有序开展思维小达人评选活动。</p> <p> 思维训练是思维与表达的锻炼，为进一步激励学生有效提高分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维能力，现表彰如下:</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★一年级思维小达人★</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★二年级思维小达人★</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★三年级思维小达人★</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★四年级思维小达人★</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★五年级思维小达人★</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">★六年级思维小达人★</b></p> <p>兴趣是最好的老师，孩子们还自己设计了精致的封面。</p> <p> 从寒假开始的每日一题到开学的每周一题，学生们积极参与，录制讲题视频，同时注重积累，把每一期的训练题目、分析思路、解答过程整理出来。</p> <p> 学生们的解题思路越来越多元化，将抽象的数学思维转变为形象具体的图示，梳理图示的过程是大脑对知识进行再加工、找到其内在联系的过程，这一过程是更严谨、更科学、更深入的思维过程。</p> <p> 来欣赏孩子们第34期的精彩讲解吧。</p> <p style="text-align: center;">2.8 杨智宇</p> <p style="text-align: center;">3.7 彭冠霖</p><p style="text-align: center;">3.2 孙希康</p> <p style="text-align: center;">4.7 张晋硕</p><p style="text-align: center;">4.2 王雨藤</p> <p style="text-align: center;">5.1 杨明泽</p> <p style="text-align: center;">6.4 刘航宇</p><p><br></p> <p> 通过一道道充满挑战的思维训练题，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣，体会到数学带来的快乐，越来越喜欢挑战一些有思维有深度的数学题，接下来我校会继续聚焦数学核心素养，绽放学生思维之花。</p>