【将乐县实验小学 李桂英】初级班陶笛感悟

诺彤

陶笛

音乐

吹奏

挑战

气息

学习

老师

演奏

教学

自我

　　五月份有幸参加赵洪啸老师的陶笛园丁线上免费培训，虽短短一个月多时间，却让我爱上了它。它音色优美，轻巧便携，让每一位和它接触的人，立刻被吸引就像林馨老师说的不知不觉进入沉浸式学习模 式，感恩遇见，,通过本次培训我总结以下感悟:

一、让我了解了陶笛的鼻祖是中国的古埙和泥哨，因为中国早在7,000年多前就有了这种乐器。陶笛在世界各地的叫法不一。

二　、教师的正能量　　感受到了赵洪萧朱聪林馨徐进等老师正能量的传递，朱聪老师在教学过程中让小指休息比喻值班风趣幽默的，生动灵活的方法，娴熟动听的范奏，都让感受到陶笛的美。，音乐是听觉艺术，让学生聆听是非常重要的。尤其在教授陶笛等乐器时，更要有对音乐的热爱和感知，因为无形的音乐更多的是需要你用耳朵、用心去传授，而不是眼睛。现在的音乐教学从很多层面上都是要求孩子用眼睛学音乐，少了自己的思考和感知，抹杀了孩子对于音乐最直接的体验　，我想作为教师就得有这种魅力，让学生被你的魅力吸引，被你的音乐吸引这些正是我要追求的。

　　　三、不足与收获　　通过学习掌握了基本技巧手型手拿面包，手指灵活要弹和砸，但是刚开始换指比较迟钝，十个手指不能均匀用力，个别手指容易塞不住笛孔，出现漏气走音的现象。最后一步也是最重要的一步，就是气息。我们知道，人的呼吸在正常的情况下，吸气是主动的，而呼气是被动的，也是无意识的，但在吹奏时却要对呼出的气流有意识的加以调节控制，这就形成一般的气息控制。吸入的气不可以一下子吐出来，而是要尽可能平稳的吐出来。气息要绵长饱满，不得少于八拍。在具体吹奏时低音、高音对气量的要求也是不一样的。即使吹奏者没有刻意使用如此忽强忽弱气息来吹奏，但只要气息上有一些变化，都会导致陶笛吹奏音高上的差异。这就要求我吹奏陶笛时，要根据手中的陶笛去摸索和寻找适合的稳定性和气流强度的配合，这点好难，但是通过一段时间练习有进步了，还发现唱歌中气息的运用也进步了，太开心了。

四、学习计划。　　古人云：“不积跬步无以至千里”。学习陶笛也是这样，因为人生就是一场挑战，它不是去挑战别人的忍耐，也不是去挑战别人的成功，更不是去挑战生活的底线，而是一种自我的挑战，挑战自我的狭隘、嫉妒、胸怀、贪婪和懒惰等等，因为是这些自我性格中的不良因素导致了我们的烦恼生活。所以如果没有挑战精神与每天的点滴积累、持之以恒的科学训练，是无法演奏好陶笛的。对于陶笛的人来说，有计划、合理的安排每天的学习时间，使自己的演奏水平不断提高，是很重要的。我会采用碎片化的时间分别安排不同的内容来练习，我想一定会收到良好的效果。希望在不久的将来，我的陶笛演奏水平能有所提高，我的音乐课堂也能实现对陶笛教学的普及，把爱传播每个角落。