“智慧 Reading”之对话型语篇阅读教学与核心素养 ——大马路小学开展对话型语篇阅读主题教研活动

鲸鱼

语篇

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吴莹

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　　对话型语篇是中低年级语篇阅读教学的主要形式之一，在语篇学习中有着重要地位。
为了更精准把握对话型语篇教学，引导教师在语言实践活动指导中更好促进英语核心素养的发展，让我们每一节不同类型的课都更富有智慧，徐州市大马路小学教育集团于6月16日开展了这次对话型语篇主题教研活动。此次活动有幸邀请到徐州市小学英语教研员吴莹老师全程参与并给予指导。

　　首先的研讨课环节，大马路小学刘芳老师执教译林4B Unit8 对话型语篇《How are you？》。

　　刘芳老师教学设计目标明确，兼具强烈的情境意识和细节意识。此外，时刻以学生为本位的儿童观令人印象深刻。

教师以“打电话”的主题功能性对话为载体，在引导学生进行理解及表达的语言实践活动中，自然的融合语言知识学习和语言技能的发展，并通过感知、预测、比较、概括、创新等思维活动，构建电话用语的结构化知识，发展中年级学生的思维品质，形成学生对于人际交流文化的初步理解。

　　课后，吴莹老师首先使用LICC（课堂观察）量表的观课理念来指导教师们针对本节课进行多维度的交流、教研和反思。

　　教师们在吴莹老师的启发下针对这节对话型语篇课聚焦不同维度进行了碰撞和交流。

　　教师交流后，吴莹老师进行总结和指导。吴老师指出，教师在课堂上兼顾了对话教学的话题性和功能性，通过自然真实情境的营造，努力引导学生说真实的、生活的语言。
刘芳老师执教的这节课，老师在真教，学生在真学，不管是语言知识还是语言技能方面，亦或是思维品质提升方面，都可以清晰看到每一位学生在这节课中的收获和提升。

　　此外，吴老师还针对本节课提出了宝贵的建议。她认为教师可以在学生了解英语电话用语的基础上，引导其感受中西方电话语言方式的不同，以更深切的感受中西方文化差异，形成属于自己的文化意识。

　　最后，吴莹老师还针对老师们的学习需求和教学方面的困惑进行了毫无保留的分享和指导。

　　本次教研活动中，吴莹老师用她尊重、温润、务实的教育教学观念和儿童观和风细雨般的影响和改变着我们。大马路小学集团的英语教师们在吴莹老师的指导和启发下，关于对话型语篇教学有了更加深刻的理解和认识，收获满满！

文字:王亚丽

图片:谢宇

制作:张静雨

审核:张岚