数学线上教研――如何在课堂上以联系促进数学理解

向日葵

6月7-8日晨光数学组全体教师线上认真学习了南欲晓老师的教研活动――如何在课堂上以联系促进数学理解，并观摩南欲晓老师的示范课《度量天下》。特殊时期的学习与成长机会对我们来说来之不易，大家都倍加珍惜，也收获满满。学习结束后大家纷纷阐述了自己心得，热烈的交流再次碰撞出思维的火花。 　　张书青老师首先发言，听了南欲晓老师的《度量天下》一课，感受到数学的学习是要相互联系的，在课堂上可以带领孩子们开启联系视角去理解数学。通过秦始皇统一度量衡，既学到了为什么我们要统一标准，还学到了在生活中处处有标准，更体会到中国在一些大的世界问题中的格局和态度，受益匪浅，警醒着我要多读书，提升自己视野，格局才能变高。 　　张小改老师听了南欲晓老师的《度量天下》一课，同样也是受益匪浅。南老师的课堂氛围轻松活跃，课堂语言幽默精炼。学生真正成为课堂的主角，独立思考，自由讨论。生生交流，每位同学都是聆听者和发言者。师生交流，南老师亲切地俯身倾听同学，与学生平等交流。让数学变得轻松有乐趣，在今后的教学中我要多学习，多注重知识之间的联系。 　　孩子学习任何新知识，掌握任何新能力，建立各种新概念，过程都是循序渐进的。这个过程中，老师的作用尤为重要，诸多名师，让孩子在玩中学，学中玩，他们的课堂不再是循规蹈矩和刻板乏味的，像玩游戏一样参与体验，去尝试和探索，去弄懂这些复杂的概念。 这是张淑英老师的心得体会。 　　陈阳阳老师的收获: 南老师从为什么要统一度量衡，统一度量衡的标准是什么，用什么标准器三个方面引领学生阅读材料，感悟秦始皇穿越2000多年的丰功伟绩。 根据秦始皇统一度量的历史事件帮助学生从更高的视角看待事物，从书本知识入手贯穿古今，让学生把关于度量的知识串在一起，找寻知识内在联系，促进学生思维结构化。 　　魏佳老师听后的感想：数学知识不是孤立的，南老师追本溯源，从秦始皇统一度量衡出发联系了数学中各个年级中与度量有关的知识，相当于对度量知识做了系统的总结，和我们的常规复习课不同，给学生带来的不仅仅是知识或者统一度量衡的思想，更重要的是给学生打开新的一种思路，可以从我们的生活中、其他学科中找到数学，并将之与数学联系起来，这样既开拓了学生的思维，又加深学生对数学知识的理解，实现双赢。 　　张利娟老师认为我们在给孩子传授数学知识的时候，不应该只注重数学知识的本身，教师要打开思维，注重与各科学科的联系，数学与学生生活的联系，通过学生的切身体会使数学融到学生的思维中去，把看似没有联系的事物用数学的角度联系起来，让学生的知识结构化，开拓了学生的思维，提升了能力，使学生对知识形成深刻的真正的理解。 　　齐颖老师说学习后更加深刻的认识到数学课一门逻辑性非常强的学科，把握数学学习的前后联系，以已知来引导未知的学习，孩子们往往会觉得轻松容易得多。公开课以度量衡为例，谈古论今，度量单位就是这样一步步建立起来的，让学生们对统一单位的意义有了非常深刻的认识。同时渗透德育，中国与美国相比，咱们国家更好的对外衔接，现在的强大也是理所当然的。这节课把整个小学阶段的度量知识进行了梳理，从低年级到高年级一步步学到的度量衡让学生对数学有关度量的部分掌握的非常牢固，思路清晰。 　　这次教研每位老师都受益颇多，是我们的一笔宝贵的财富，为我们今后的教学指明了方向。