衔接•融合•助力——记延寿县部编版小学语文复习课专题教研活动

拈花一笑

随着疫情防控形势转好，中小学各年段陆续复课，如何做好线上线下教学的有效衔接；如何利用线上教学的有益经验和有效机制，促进学生在校学习与在线学习有机结合，形成融合式教学的新常态；如何建立疫情防控常态化的教学新机制。基于这样的背景，2020年6月15日，延寿县教师进修学校组织召开“衔接•融合•助力——部编版小学语文学科复习课专题研究”活动。 进修学校谷牧校长、延安学校校长李觉海、小教部耿波主任及小教部各科教研员莅临参会、同时县域内17所小学业务领导、语文教师参加活动。会议由小学语文教研员董晶茹老师主持，活动受到教育同仁的广泛关注，直播当日在线观看人数达到154人次。 一、抓好衔接，精心谋划，有序开展研培活动 　　 作为一名教研员，董老师按照进修学校总体部署要求，积极发挥“研究、引领、指导、服务”工作职能，发掘培养青年骨干力量，利用团队学习优势有效开展小学语文学科教研活动。 本次教研活动初期董老师精心制定活动主题，策划活动方案，并在严格筛选下，确定延安学校刘晶老师、中心小学高振杰老师两位教学业务能力强、踏实肯干年轻教师担起重任。准备过程中董老师一对一，手把手通过线上线下多种方式研课磨课。认真严谨的逐一审核查找每张幻灯片的漏洞，新旧教材不一致的地方，语病，错字，格式，标点等等也仔细核对。通过微信语音、视频、在钉钉网络平台通过联播方式进入班级参与听评指导，打通了时间、空间的局限，严峻疫情催生出的全新的沟通交流观课说课方式，使教研指导变得更加灵动。 同时磨课过程得到了延安学校领导及中心小学刘玉梅副校长、石荣慧主任带领的语文团队大力支持！在多次智慧碰撞融合下，梳理出比较完备的小学语文学科六年级下期末总复习体系讲座和一节有难度挑战有代表性的复习阅读课例。在七个工作日的反复修改完善后，最终定型！教育成果最终呈现，凝聚着为活动有质量进行付出数不尽的心血和汗水，但是我们参与活动准备的所有领导老师一丝不苟，精益求精，任劳任怨，只希望能奉献自己一点点萤萤微光与全县教育同仁相聚云端共同学习成长，继续进步！ 二、融合知识，汇集方法，全力引领高效复习 　　苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”教师应最大限度地运用智慧让复习课“活”起来，跨越知识本位，逐步走向情境本位、智慧本位乃至人格本位。 　　　 课例刘晶老师执教 刘老师的阅读复习课设计灵活地运用教材而又高于教材，按照“结合已知已会、类比归纳、训练延伸”“讲练结合”“授之以渔，学会方法”等原则，初步探索出小学语文第三学段阅读复习课“复习初探悟法——引路在练用法——课外迁移得法”这一模式。巧妙融合词语、句子、主题理解方法共同之处，专项训练，每一步活动设计具有较强目标意识。复习内容由一篇带多篇，由课内到课外，活动面向全体学生，注重学生概括理解的阅读能力训练，善于激发学生的思维能力。学生也经历了知识体系的构建过程，并获得了积极的情感体验。这节阅读专项复习毫不缺失的将线下教学移致线上教学，达到高效复习目的！ 　　高振杰老师六年级语文总复习讲座 高老师的讲座站在新课标高度，有效的对六下语文教材内容进行科学合理、自上而下的分类梳理归纳，汇集知识点、重点尤其是难点、精点整合。小到易混淆字音字形，大到习作考察范围、把握审题方向，都做了详细论述。这些有益经验、典型案例、成果总结具有专业指导性，为接续的教学研究提供了值得借鉴的宝贵经验。 　　 疫情无情，网络延时，偶有拥堵。但是这支队伍有爱有温度，有使命有担当，默默坚守一颗初心，放射一道光芒。以人民教师的责任担当和过硬的能力保证了线上教学的高质量。 三、研学务实，群策群力，助力期末复习质量再提升 　　教而不研则浅，研而不教则空。参会的小学语文老师在认真学习反思后，齐聚钉钉视频会议室展开热烈有时效的研讨。发言踊跃。老师们毫无保留地分享了线上学习的体会，肯定上课老师优点、提出自己对于复习课教学开展的切实可行建议，为我们即将开展的复习工作提供了宝贵经验。集思广益，相信所有难题一定无坚不摧，所有战斗都将无往不胜！ 　　今天两位老师讲的课，可以说对于现下的我们是一场及时雨，刘老师能够结合具体的语段具体题目讲解，她今天选取的都是我们平时教学中比较典型的题目，具有层次性和覆盖面，最主要的是能够带领学生经历答案生成的过程，让学生知道答案是怎么归纳出来的，这样从过程----方法的提炼经过，给了学生了明很明确的指导，很有效地提高了学生的阅读理解的解题能力。高老师对小学阶段的语文常识进行了归纳和梳理，很全面具体。特别详细地讲解了作文的复习策略，作文审题4步法，我觉得这不光是对六年级，对其他年级同样重要，在即将进入复习阶段，给我们提供了很好的指导作用。 中心小学艾美姗 教师授课课件设计合理，能针对本课学习重点难点进行重点讲解、指导练习，对文中出现的修辞方法引导复习，通过点名读、范读方式，引导学生熟悉课文。结合课文设计各种问题，锻炼了学生分析、答疑能力。教师语言简练，引导学生到位，学生回答问题准确，教师授课方式方法多样，如：合理利用连麦、公屏打字方式，极大的引导调动学生学习积极性。在讲授知识过程中，注重渗透德育教育。 六团中心校苏春凯 首先说一下延安学校刘晶老师关于阅读理解这节课，教师通过引导学生回忆学过的阅读方法，归纳总结，从而将零散的知识梳理的有条理，让学生在实际做题中会运用。这个方法非常好，值得学习。同时，教师在直播授课时灵活机智，有效处理教学中遇到的卡顿问题，使教学顺利开展。 再说一下中心小学高振杰老师《小学语文复习知识汇总》专题讲座，我觉得整个讲座条理清晰，所讲复习方法有理有据，可操作性强，也适用其它年级期末复习工作，对我们今后小学语文教学工作有很重要的指导作用。相信通过我们所有老师的努力，我们的小学语文教学水平一定能再上一个新台阶！ 中心小学姜宏莉 今天刘老师和高老师分别为我们呈现了小升初语文总复习阅读理解的专项课例和综合知识汇总讲座。课外阅读题一直是孩子们发怵和令老师头疼的问题，刘老师的课外阅读指导课，让我澄清了迷惑，更加清晰了课外阅读指导课的教学思路和在指导中如何落实课外阅读教学目标。课上老师让孩子们在愉悦的阅读过程中通过理解，梳理，总结了学习方法，即理解词语含义的方法，理解句子含义的方法，体会感情的方法，概括段落或全文的方法，最可贵的是学生今后再做阅读理解题时，能够举一反三，运用自如。高老师对小学语文知识进行了汇总，全方面，多角度为我们讲解了复习的内容及策略，对我们的小升初复习指明了方向，坚定了目标，我会借鉴两位老师的教学方法，积累经验，融汇到自己的教学中，为语文课堂教学铺路搭桥。 新华实验小学乔海波 阅读和习作一直是我们教学中的重点，也是难点，同时也是考试过程中学生最是头痛，丢分最多的地方。如何加强这两方面的训练与指导？刘晶老师的课与高振杰老师的讲座，使我豁然开朗，复习中我们首先要找到学生的薄弱环节，有针对性的加强训练，让学生学会联系生活实际，这样才能抓住重点。特别是高振杰老师有关习作教会学生审题，关注人物动作、语言、神态、心理，分清主次的讲解，我觉得特别有指导意义！ 延寿镇中小学王艳华 尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我是新华实验小学的王丽玲老师，很高兴能有这样的机会和大家一起学习交流。感谢进修校领导和董老师能组织这样的活动，董老师说我一直在线互动，这要得益于我们学校的领导，孙主任将我们五、六学年今天的第二节课和第三节课都调成了英语课和英语辅导，这样我们就可以心无旁骛地听课了，也正是这个原因我一直坐在屏幕前，一上午受益匪浅。首先来谈一下刘晶老师的课，刘老师虽然是年轻教师，但是后生可畏，尽管网络不给力，但是我仍然听出了刘老师课的精髓，她首先让孩子回答问题，然后总结孩子的答题方法，接下来再让孩子运用方法去答题，并且能说出自己的思考过程和方法的运用过程，并不是填鸭式的灌输给孩子，让孩子在潜移默化中得到了能力的训练，这样既丰富了阅读的方法，又提升了孩子的阅读能力，为孩子的终身学习奠定了基础。阅读的内容也注重孩子的思想教育，可见是精心挑选的。网络不给力，刘老师发现了以后并没有坐以待毙，她及时地调整接入网络，变换WiFi，试图使直播效果更好一些，更没有停下直播，而是边进行边调节，功夫不负苦心人，最后她终于在楼下找到了一个合适的位置，使我们最后能清晰地观看她的直播。这样的突发事件更能看出一个老师的能力和素质。这同时也是对孩子的教育，遇到问题不慌，及时寻找解决问题的办法。更是给我们老师也上了一课，冷静淡定地处理突发事件。高老师的讲座从字、词、句、段、篇给我们系统地指明了期末复习的方法，起到了引领复习的作用。她的讲座理论联系实际，既有高度又不枯燥。每个理论后面都有小的例子作支撑，使我们不仅知道了做什么，而且明确了怎么做，最后又总结了注意事项，真可谓面面俱到又不累赘。最后我想说感谢这次语文大餐。有进修校的正确领导，有董老师的及时指导，有刘晶这样的年轻教师和高占杰这样的骨干教师，相信延寿未来的小语教育定会“芝麻开花节节高”！谢谢大家！ 新华实验小学王丽玲 线上教学有序进行到今天已经近三个半月，作为毕业班，我们的课程早已结束，在这个期末总复习的关键时期，今天在全县小学语文教研会的线上活动中，观摩到了延安小学刘晶老师的小升初语文总复习专题-----阅读理解的线上课堂教学，聆听了中心小学高振杰老师的小学毕业年级综合知识汇总的讲座。两位老师精心准备的内容特别贴合我们的教学实际，如一场及时雨一般，为我们的期末总复习开阔了思路，提供了参考方法，进行了专业引领，避免了我们在复习中走弯路。刘晶老师的课堂思路清晰，环节紧凑，层次分明，从已知已会入手，将阅读分析理解的方法进行类比归纳，整节课的教学目标非常明确，即交给学生阅读理解的方法。通过引导学生复习学过的课文《背景的春节》入手，初探感悟阅读方法，总结提炼阅读方法，再通过《十六年前的回忆》一文，引导学生尝试运用本节课学到的阅读方法，解决阅读问题，最后回顾方法，结合《绿皮书》的相关阅读，进行拓展延伸，巩固方法的运用。本节课的总结的阅读方法分别是：理解词语含义的方法----推测、替换；理解句子含义的方法----联系上下文，抓住关键词和修辞手法；体会情感的方法----抓住重点句，联系生活实际；概括段落或全文的方法-----找中心句提炼要素。这些方法非常适合六年级期末复习阶段阅读理解的教学，看到在刘老师的在课堂上讲这些方法运用的得心应手，更激发了我结合本班实际情况，尝试运用这些阅读方法展开复习决心及做好期末复习的信心 新华实验小学刘慧为 　　 至今眼前还映现着王丽玲老师在断断续续联播情况下，认真聆听、透彻领会讲课教师设计思路画面；耳畔还回荡着刘慧为老师代表六年级毕业班老师发出的打赢这场复习硬仗，不辱使命的铮铮誓言！感谢王旭升老师、乔海波老师实实在在的点评；感谢艾美珊、王艳华、姜红丽、谢艳丽、张儒雅等老师恳切热情的发言，让本次教研活动目的落地生根！ 心有执着和奉献，有爱岗敬业的职业操守。一群热爱教育事业的小语人会更加认真地创造性地履行好自己的职责，对教育事业全身心投入和不悔追求的信念。他们热爱自己的教育事业，在线上教学中不断地丰富自己，享受收获的幸福！ 语文教研员对活动做总结发言 董老师首先感谢教师进修学校、各校领导对活动开展的大力支持与高度重视。感谢勇挑重任的两位献课教师积极探索以及对活动的认真准备，为保证毕业年级学习质量、线上教学质量做出的积极努力。这次网络教研活动既是对线上教学成果的及时总结、提炼，为促进信息技术与教育教学的深度融合，探索“互联网+教学”的新模式做出的有益推动，也是在大规模的线上教学实践后的及时反思，是对融合教育环境背景下教师专业发展深度思考的一次同频共振。今天，面对信息技术的不断发展，我们看到了网络化教学的新特征，新优势，也看到了互联网带来的新机遇、新挑战，我们要积极投身于教育的变革，不断提升学习力，不断探索对新兴科技手段在教学环节中的运用，关注学生全面发展，切实提高教育教学水平。 新故相推舒画卷，丹青妙手向翠峰。此次研讨活动的召开，帮助一线教师深化了聚焦精准、提高复习效率的意识，更新了教学理念，明确了复习方向。全体教师必将依托智慧课堂，发挥集体力量，坚守初心，携手前行，以更稳健的步伐躬身探索，以更扎实的行动，为延寿县小学语文教学质量奉献专业力量! 编辑:董晶茹审核:谷牧延寿县教师进修学校