<p> 为进一步落实立德树人的根本任务，全面推进语文课程改革，准确把握统编教材方向，提升教师专业素养。结合新冠肺炎疫情防控期间的工作实际，驻马店教育云服务平台于2020年6月15日举办全市小学语文阅读策略单元教学网络专题讲座活动。</p> <p> 我校徐校长积极安排工作，落实通知精神，第一时间通知我校语文老师，号召大家准时学习，并提出具体要求。</p> <p> 水常无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。阅读策略对于提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养有着重要的作用。对于如何准确进行阅读策略的教学，如何使用好统编教材，开发区小学语文名师工作室主持人，河南省优秀教师赵文威老师给我们指引了新的方向。</p> <p> 赵老师精彩的讲座中运用了中考试卷鲜活生动的案例，深入浅出地分析，让我们认识到整个语文教学已经在变化，如果我们现在还没有意识到，或者还在沉湎过去传统的备课和教学方法，在语文教学的浪潮中，一定会被淘汰。</p> <p> 赵老师指出，我们必须进行教材的单元整体教学、整本书的阅读教学，这些理论才是可以改变现状的有效途径。案例单元的语文要素则是通过旁批的提示去学习预测的基本方法：1.从文章的题目去预测。2.从文章的插图展开预测。3.从文章的内容入手去预测。</p> <p> 独学而无友，孤陋则寡闻。在报告中还播放了开发区小学语文名师工作室成员姚艳艳老师的《总也倒不了的老屋》、赵老师本人的《什么比猎豹的速度更快》、我校闻留稳老师的《胡萝卜先生的长胡子》等精彩教学片段，精心播放的课件带老师回顾了阅读策略单元专题的研究过程。</p> <p> 学而不思则罔，思而不学则殆。老师们在聆听的过程中对“预测”和“提问”以及其他阅读策略单元产生了思考，以童话故事为载体，引导学生大胆预测故事情节发展，边读边预测，培养激发学生的想象力并在过程中总结出预测的基本方法。通过预测分角色表演，既锻炼孩子的预测能力又锻炼了孩子的口头表达能力。</p> <p> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习预测方法，运用预测方法去实践，把示范课上升到理论的层面，更深入地解读了四个阅读策略单元的具体策略，以及缺失后如何去补，如何做到策略运用的连贯，对于课后反思有很强的指导性。</p> <p> 眼睛不能到达的地方，文字可以到达。阅读策略单元是统编版教材中三种特殊单元的其中一种，仅仅用一个单元学习策略是不够的。在教学中应有目标意识、统整意识、开放意识和工具意识，既要关注单元目标，也要关注课后练习的指向作用，要从整体的角度出发确定每课的教学目标，循序渐进地引导学生学习阅读策略。</p> <p> 学，然后知不足。讲座观看完毕，我校语文老师针对阅读教学中存在的突出问题，进行深度交流，在教学相长的路上，我们收获着，快乐着。</p> <p> 行是知之始，知是行之成。大师是一堵墙，也是一扇窗，即便只剩下隐隐约约的背影，他们依然代表着教育与教学的方向。在教育路上，我校语文教师定会踏实奋进，积极追求探索，不断提高自身的教育教学能力，让学生成为真正的阅读者，我们依然在路上。</p>