“对话”环境，教育无声——双江镇中心幼儿园环创评比活动

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幼儿园的环境创设作为一门隐性课程，潜移默化的影响着孩子们的主体性发展。孩子们可以在与环境和材料的相互作用中学习、探究,从而激发求知欲望和产生浓厚的学习兴趣，因此环境创设在幼儿教学中显得尤为重要。 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，优化幼儿园教育环境，充分发挥环境育人的作用，提升幼儿园环境创设的品位。6月16日，我园举行了环境创设评比活动。 　　本次活动评比内容包括主题墙、家园联系栏、植物角等等。老师们根据幼儿的年龄特点和教学内容，以及自身对幼儿教育的独特感悟，精心设计了主题鲜明，美观生动、寓教育性、艺术性、趣味性、幼儿的主体性于一体的主题教育环境，形成了立体的动态流动空间，让环境和孩子进行“对话”。 　　疫情也不能阻止老师们的工作热情，全园老师从四月初就开始居家筹备环境创设相关工作，从整体方案的确定到具体材料的选择，老师们不仅在工作群进行了激烈的头脑风暴，更是从查资料、搜创意、降成本等方面进行了详细的讨论。老师们共同参与、共同合作，突显了本次环创的原则：因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色，为孩子们打造了一个充满童趣、色彩斑斓的班级环境。 　　评比活动开始前，张静副园长向所有参与评比的老师详细的讲解了此次活动的评比方案及评分细则。 　　评比活动开始后，在李静园长的带领下，各班老师详细充分的介绍了班级的环创主题、环创材料以及对幼儿的教育价值。参加活动的园领导们认真倾听了每位教师的讲解，同时把在评比过程中看到的不足及时与该班老师进行交流、分析，寻找更加完美的解决方法，使各班的环境得到更高的优化、提升。 　　下面让我们跟着老师们的脚步一起去欣赏和学习吧！ 滚蛋吧、病毒君 　　老师们基于儿童视觉，从“科学认知、社会情感、身心健康”等方面连接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，进行了“新冠疫情防控”环境创设布置，力求让孩子们了解疫情相关知识、懂得自我保护、学习各行各业抗击疫情的英雄的事迹，感受人与自然和谐共处的重要性。 寓教于乐，教材进环境 　　老师们根据孩子的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容，巧妙利用一些环保材料，合理布置主题墙，使每面主题墙主题明确、内容清晰。 小小联系栏，家园共育窗 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园联系栏是最传统、最直接、也是最能够反映幼儿园各项工作的一个小窗口。我们通过这个窗口，向家长介绍近期的教育教学工作，宣传正确的教育理念和育儿知识，表扬在各方面取得进步的小朋友等等。 小小照片墙，集满爱和笑 　　小小的照片墙不仅承载着很多大小朋友的记忆和荣誉，也成为了我园的一道美丽风景线。一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事，让天使快乐茁壮，让希望有花儿般绽放，让故事如叙事般优美。 绿色自然角，蕴藏大世界 　　每个班都有的一个小小的自然角，里面有花花草草、蔬菜水果、发芽小苗。让我们带着一颗好奇心，一起走进这些精心布置又富有创意的美丽角落吧。 这一方小小天地，是孩子们最爱去观赏的“秘密花园”，也是他们最喜欢去探究的“实验基地”。孩子们观察着、发现着，也沉浸着、快乐着，在这个小小的自然角里感知着美丽奇妙的大世界！ 　　本次活动不仅展示了各班老师的巧手和智慧，更进一步丰富了幼儿园的环境内容，让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，深刻体会到营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！