哲商现代实验小学二年级语文组开展了一次别开生面的复习研讨活动。本次活动采用云课堂直播，邀请黄坦小学与黄坦洋小学二年级的师生一起参加。 6月16日上午第一节，二年级组金淑贞老师和二（2）班的孩子们带来了一节精彩纷呈的字词复习课——《色彩魔方》。金老师亲切温和，语言丰富，善于激励。尤其是她的课件制作精良，以丰富的色彩素材为学生拓展思维、运用语言提供了很好的辅助作用。孩子们认真倾听，用心发现，积极发言，充分感受到了有关色彩的词语的魅力。 课后，二年级组的语文老师就低段字词复习展开了教研。 <p> 綦爱军老师提出：“二年级的教学重点仍然是识字。所以如何做好字词的复习显得尤为重要。字词复习要把握几个关键：一是，全面扫描，不留一字一词。本册450个认读字要求达到会认会读，250个会写字要求达到会认，会读，会写，会用，并听写过关。词语表中的词语会认读，会听写。二是，激发学生复习兴趣，调动学生自主复习热情。教给学生识字方法，规律识字，归类记词。金淑贞老师的这节《色彩魔方——字词复习课》，给我们打开了字词复习的一扇大门。她带领学生揭开了色彩词语的构词规律，在归类训练中进行了重组词语与搜索回忆，适时、适度地借助信息技术，在情景中进行了语境创设与词语运用。三是，在多样化运用中复习字词。我们除了让学生做必要的字词练习卷，还可以让学生做字词复习思维导图、字词复习归类整理、字词复习小日记等，打通字词复习的课堂与课外通道，使字词复习变得生动有趣又有效。”</p> 梁冬兰老师：如何让字词复习变得生动有效？金淑贞老师的《色彩魔方》给我们带来了很好的范例。一、“趣”当先。金老师借助色彩魔方，在精美课件的辅助下，把孩子们带入游戏世界，在玩乐中积累运用表示色彩的词语，激发了学习的兴趣。二、“效”为本。整节课通过玩词语游戏，看图想象，读句找色彩词，再到运用色彩词语表达等，既对色彩词语进行归类，又教会了孩子们正确使用，体会表达效果。趣中见课堂教学的实效。 郑梁老师：孩子们眼里的世界充满了色彩，金老师如童话中的仙子，凭借着优美的语言、精致的课件，带着孩子们进入色彩的世界，一起发现美丽的颜色，神奇地呈现词语，加深印象，饶有兴趣地识记识别词语，品味古诗中含颜色诗句带来的明艳与清新，难忘与不舍，最后运用词语，绘写心中的画面。这样的课，一定美不胜收！ 杨洁珍老师：原本枯燥无味的字词复习课，经金老师一整合，有带色彩词语的整合，有信息技术的整合，有语言运用的整合，再用孩子们喜闻乐见的色彩魔方引入并贯穿，孩子们喜欢学，学得认真，在不知不觉中轻松快乐地巩固并积累了色彩的词语，教学效果极好。 潘卫红老师：课件中鲜亮的的色彩与一串串丰富的表示色彩的词，为金老师的课添上了一对隐形的翅膀，让平淡的字词染上缤纷的色彩，让单调的复习融合有趣的魔方，匠心独运孩子们打开了想象的翅膀，点燃了求知的火花，复习课堂有趣又有效。 王菊琳老师：金老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读和识记生字。使学生在读中识字，在游戏中巩固识字。可贵的是，金老师课中信息技术的运用与教材内容做到了完美贴切的整合。她根据儿童的心理特点，设计的五彩魔方，将枯燥的识字变得趣味盎然，并使学生在识字中受到了美的熏陶，培养了学生良好的学习习惯。 王爱娇老师：在人们心目中原本枯燥无味的复习课，被金老师独具匠心的色彩魔方注入了魔力，变得有趣生动。金老师将信息技术融进色彩魔方，把孩子带入了彩色的词语世界，孩子们在纷呈的色彩中复习、积累、运用。 通过此次研讨活动，老师们对复习课有了更全面的认识，对信息技术如何有效整合到课堂中有了明晰的认识，在设计复习课时更注重知识体系的再现，注重知识网络的形成，善于设计练习，帮助学生消除知识盲点，培养良好的学习习惯，提升学习能力。