你是人间四月天—新教育叙事

小月亮

教师，真是一份美好的职业，因为我们的一生会邂逅一批又一批天使般的孩子，每个孩子都各不相同，每一张脸都不可复制。每一次遇见都那么美好，我该怎么形容从我生命中经过的这些孩子们呢？ 借用林徽因的诗送给他们： 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！ 　　班徽：是一朵七彩的向日葵，下面用一本书托起，象征着我们向日葵班级的同学遨游书海，团结在一起，迎着太阳快乐地成长。 　　班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长能起到举足轻重的作用。整洁、明丽、温馨的班级文化环境可以陶冶学生的情操，同学们在这样的环境中快乐地学习知识和本领，快乐地成长。 　　晨诵——开启诗意的一天 　　晨诵的目的主要在于通过晨诵养成一种于黎明共舞的生活方式，能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 午读——唤醒生命的美好与神奇 　　一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市，一个民族的精神境界则取决于这个民族的阅读水平。 　　把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会不断走向崇高，是我们的梦想。 暮省，让反思成为学生的日常生活方式 师生共写日记——架起师生间心灵沟通的彩虹 亲子共读时刻 　　童年是每一个人最幸福的时光，所以我希望孩子们能珍惜在美好的时光，每天快快乐乐地读书；在学校主要就是学习，这里地读书就是指学习，希望同学们在学习中能寻找快乐并能健康成长。 　　在快乐中成长在耕耘中收获 　　希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。