<p> 6月9日早上，华露飞老师在一（1）班开展了校本教研课《棉花姑娘》。华老师以猜谜语的方式开始了本堂课的教学，激发了学生的兴趣!</p> <p> 为了让学生更好地了解棉花，华老师用图配文的方式介绍了棉花，并导入了课题《棉花姑娘》。同时指导学生读准“娘”字读音，要读成轻声。</p> <p> 华老师重视字词教学，注重生字书写指导。同时还注重创造性理解词义。如在教学学生理解“瓢”字时，华老师这样说道:“小朋友们，你们知道瓢是什么意思吗？（看图，知道一个葫芦对切开，就是两个瓢。）瓢用来干什么的呢？（舀水）你看看七星瓢虫和瓢的样子，发现了什么？（都是圆圆的；长得很像）。以这样的方式将字词教学落到实处!</p> <p> 课堂上，华老师开展多形式的朗读如合作读、表演读让学生深入文本，体会故事情节的有趣!学生参与度高，积极性强，课堂氛围好！</p> <p> 课后，针对华老师的课老师们进行评课。华老师很用心地备课，关注学生生字的认读和书写，这是值得肯定的。同时，也提出了宝贵的意见。如:老师的引导还不够，没有进行有效的朗读训练，在课堂上有让学生去读句子，但是没有效果不大。例如读出对蚜虫的讨厌，应该创设一个情景是让学生体会对蚜虫的讨厌，而不应该老师直接说出来，学生不利于掌握，当学生读不出来的时候，老师才应该范读，为学生提供一个学习的榜样。</p> <p> 茶愈品愈浓，课愈磨愈精，我们一直在路上。</p>