强化学科引领提升专业素养

月亮湖

2020年6月15日，大通县羚羊车送教团赴新庄镇红石崖教学点送教送研，承担本次送教任务的是闇门滩学校米金梅老师和长宁镇中心学校赵秀兰老师，新庄镇红石崖全体师生参与了本次活动，受援教师5人，受援学生103人。 名人名言 　　教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。 ------叶澜 教材分析 　　米金梅老师执教的《我们奇妙的世界》一课是部编版语文第六册第七单元的一篇精读课文。是一篇条理清晰，语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上分布的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写。每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 　　赵秀兰老师执教《10000以内数的认识》，本节课的教学是在学生已经学习了千以内数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识经验迁移到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。因此教材的重点是认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。难点是理解数位的意义和作用。 课例展示 　　《我们奇妙的世界》一课，在教学中米金梅老师主要以读为主，从“初读”到“精读”再到“品读”层层深入。并在读的过程中注意引导学生把握课文脉络，领略作者按照时间顺序抓住事物特点进行写作的方法，来体会作者热爱自然的情感。始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲。 　　对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多。但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。赵老师利用学生熟悉的正方体和计数器认识计数单位“万”，从直观感知入手，体会十进制的意义，同时为后续抽象出数位顺序表奠定基础。在认识计数器数位的基础上让学生整理数位顺序表，并运用数位表，使学生进一步理解数位的意义和作用，初步体验数位表的应用价值。 自我反思 米金梅老师的教后反思：　 通过谈话导入本课教学，初读让学生把握文章的脉络，知道作者是从天空和大地两个方面来写大自然的奇妙的。在讲授“天空”部分时，带领学生精读课文二至八自然段，反复指导朗读，领略作者的写作方法，感受作者字里行间所表达出的对大自然的热爱，并在学习“天空”部分的基础上，放手让学生通过探究交流的方式进行自学“大地”部分，在教师的引导下反馈自学成果，加深对作者写作方法的理解。在学习课文最后一个自然段时，先让学生自由地读，然后思考交流：在文章中所起的作用，以及与文章第一自然段的关系。使学生理解了首尾呼应对文章主旨的突出作用。同时明白这篇小散文带给我们的启示，留心观察做生活的有心人，这样才能发现美，发现这个世界的奇妙。整堂课以读促悟，以悟促读，读悟结合很好的达成了教学目标。 赵秀兰老师的课后反思： 在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感： 1.“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。 2.组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，如：看一看、数一数、拨一拨（画一画）、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。 交流研讨 陈明德老师的发言： 今天听了米老师的《我们奇妙的世界》一课，对我感触很深，虽然我们是一个乡村教学点，但是我们现在的办学条件也相当不错，有电子白板，安装了畅言系统，优质资源很丰富，但是在教学上我们还是比教传统，资源应用意识还是比较淡漠。米老师在课堂上充分利用电子白板向同学直观演示课文情景，图文结合让学生一步步的理解课文内容，希望今后能有更多这样的交流活动。 刘兰老师的发言： 《万以内数的认识》是二年级学生学习《千以内数的认识》基础上教学的，赵老师的课堂教学总体上思路清晰明确。开始的两张图，大通老爷山和明长城贴近孩子的生活，使孩子的学习兴趣高涨，在课堂上学生学习轻松，学习效果也很好。同时赵老师结合实际生活学数学，课堂中充满了浓浓人文关怀。本节课的赵老师评价语言很丰富，课堂组织的非常好，课堂学习气氛活跃。