六月，我们一起前行，成就人生。朗朗的书声，给六月增添生机，飘飞的柳絮给人们以遐想。在这如花般美丽的6月，陕西省王昆名师工作室、西安航天基地王昆“名师+”研修共同体暨西安航天基地“精准扶贫”对口教育帮扶安康市汉滨区汉滨小学围绕作业展开两次调研，收获颇丰。<br> 2020年6月7日， 李起起老师分享了 “ 巧用APP，提高作业有效性”李老师从提出背景、“APP”使用的必要性与可行性 以及“APP”提升英语作业的有效性、APP实践反思 四个方面进行了分享。<br>提出的背景是传统作业通常是缺乏趣味性的跟读、抄写等形式，学生对于完成作业的兴趣不高。<br>“APP”提升英语作业的有效性：1.对于语音的影响。2.APP对于口语的影响。3.APP对于阅读的影响。英文绘本适合小学生的认知特点，是教师进行阅读教学的有力助手。4.激励务实多样化。<br>APP实践反思：1.更加适合作为低段学生的辅助学习工具。 2.加强家校合作。3.教师积极探索。APP只是辅助教学的一种工具，课堂上教师的教学不可替代，学生也不能依赖它。<br>李老师分享结束后王昆老师进行了点评指导:孩子们使用作业APP有其发展阶段，从开始积极地完成高潮期到平静期，要关注孩子是否能够坚持。过度依赖APP，对于很多老师和孩子来说很难坚持下来。<br>1、需要有跟进的评价，哪怕是只言片语，通过APP让孩子感受到老师的关注。2、需要坚持。<br><br><br> 2020年6月14日康婧老师分享了“微课在课外辅导中的应用”。康婧老师从三个方面进行了分享 ：<br>一、使用缘由：<br>学校课堂英语教学的时间不足，思索用其他方式来弥补。微课内容精确，课堂上很少有时间辅导课后作业，微课刚好弥补这一不足。<br>二、微课类型：<br>1.布置作业型的微课。2.讲评作业型的微课。3.讲解型微课。<br>三、观看微课后的反馈<br>1.在微信群观看了微课的学生，他们的家长会在群里以类似打卡的方式告知老师孩子已经观看过微课。2.由老师在课堂上通过训练来检测孩子们对于重难点的掌握情况，对于微课学习的反馈情况。3.但也需要更细致的反馈机制。<br>之后王昆老师对康老师的分享进行了点评指导。<br>现代教学方式思维方式正在改变，微课是很重要的方式，要思考把微课用到实处。<br>1.大班额的限制，促使英语教师要有所见地。2.要注意微课的特点。3.微课的反馈机制。解决重点、难点的微课播放之后的学生反馈，一定要跟进评价，在这个点进行突破。<br><br><br> <h3 style="text-align: center">线上讨论</h3> 此次研讨，研修体成员对于日常教学中的微课有了初步认识，不只拘泥于一节正式的课程，更可以完善到日常的细致教学中。 <h3 style="text-align: right">文/李起起</h3>