做好班级工作，助力复工复学濮阳县第二实验小学三年级组

茉莉红花

千家万户经历的史上最长假期结束了，孩子们开始了期盼已久的校园生活。同时也在考验班主任的应对不确定的能力。班主任是学校的中坚力量，是班级建设的引路人，是学生健康成长的引领者。在这特殊的日子里，濮阳县第二实验小学举办了本学期的第一次班主任俱乐部活动。 　　邢校长闻讯早早赶来，亲自查看仪器是否正常，并兼职摄像师。 本次班主任俱乐部活动流程 　　回首2020年的春节，寒假是如此的漫长，让人胆战心惊，一场无硝烟的战役席卷全国各地。在习主席的带领下全国人民万众一心，疫情才得以控制。这次疫情带给高老师很多的思考。 　　陈老师交流了“建设丰盈的内心” 防控防疫阶段的复课工作必然更琐碎、更复杂，班主任要有充分的心理准备，放下小我，把自己融入时代，有负责的意识和担当的勇气，以饱满的热情投入工作，以乐观的态度感染学生，以科学的方法寻求路径，心态决定状态，班主任们首先建设好自己的内心成为太阳，才能光照他人。 　　宫老师交流了“凝心安抚疏导” 居家隔离和线上学习，疫情信息和家庭缘故。多种因素带给学生很多心理上的不适，产生的问题需要及时发现和疏导。这对我们提出了很高的要求，也是疫情后期复课的一大挑战。学生的学习出现了明显的两极分化。通过考试。发现90多分的屈指可数。而不及格的占一半。面对此种情况，我们老师真的是看在眼里，急在心里。分析出现此种情况的原因，可能是网课期间缺乏自控力或者家长监督不力，这样一来拉下大量的学习。让孩子产生内疚并随之出现极其复杂的想法，所以这就需要我们班主任与学生进行沟通。沟通的方式，既要有群体的互助，也要重视个别的交谈，帮助学生调整身心，恢复常态，下面我就以下四方面进行说一下。一、接纳安抚，让学生放心。 面对部分学生成绩落下，怕他们产生焦虑恐惧，为了安抚他们，让他们放心，在开学伊始，我就跟学生谈心，上网课期间，不管什么情况，不上网课呀、不交作业呀、不纠正错误呀等等，一笔勾销都已经过去，只要现在努力不懂就问，你们还是个好学生，我会接纳一个现在努力的孩子。特别是经常找老师问问题的学生，最后又能说出问题思路的孩子，这样不但老师喜欢，还特别奖励一个小豆丁，孩子们积极性很高。现在都忙不过来了，又找了几个排长帮助老师。二、唤醒鼓励，让学生建立信心。 步步引领，时时鼓励。无论是学习还是其它，班主任要做一个发现者，一个唤醒者，让学生觉得自己充满希望，建立对自己未来的信心，比如我们班王某某同学，我和高老师不管用什么方法，都不能让这个网课期间拉下的孩子重拾信心。每天作业不做，实在没有办法就把他家长叫来，让家长帮忙督促孩子完成家庭作业，也发现效果不佳。这咋办呢？正犯愁呢，突然一个例子跳入了我的眼帘。我们班一个很普通的孩子，前两天烫住脚了，他还坚持上学。特别是第一次，孩子家长在家长止步处就让孩子下车了。孩子一直一只脚单跳到楼上，大约200米的路程呀！当时我正在教室门口测体温，孩子满脸通红，头发湿淋淋的贴在脸上。再一看红肿的脚，像一个手掌一大片都没皮儿了，还留着药水。我看在眼里，疼在心里，但我很欣慰，孩子都这样了还坚持上学。当时我表扬了一通，然后又问我班的王某某同学，你认为这个学生是否很坚强很勇敢？我也认为你也是好样的，你遇到困难也会坚持，对吗？孩子深深地点了点头，我心想，终于用一个事例唤醒了你孩子。三、生命教育，让学生生发爱心。 通过多种渠道发现，疫情过后，开学第一天出现了种种不可思议的场面，为了让孩子明白生命的珍贵，我就抽空给他们讲解大学生的美好生活，大学校门有趣故事，观看祖国大好山河的美景，让孩子明白还有很多美好的事情等着他们去做。四、疏导情绪，让学生安心。 孩子的负面情绪不能被压制，而且要疏导。这时班主任要进行个别的关注，根据实际情况给予这样的帮助，让学生感受到被倾听、被看见，渐渐化解情绪，打消顾虑，让学生安心。 　　郭老师和大家交流了“细心优化管理” 较为漫长的居家学习，学生难免会出现散漫松懈的状态，班主任要针对现状，优化班级的日常管理，帮助学生重建秩序，调整状态，尽快适应学校生活。1、教师率先垂范，学生有样可依。      树立典型，重视榜样的力量，首先从教师做起。教师每天早早进入教室等候学生，安静地坐在讲台前阅读，以身示范就是最好的教育；巡视学生阅读，选择优秀读物拍照分享，肯定学生就是最好的鼓励和导向。美好的一天从静心阅读开始，让学生渐渐收心。2、调整管理细则，学生有章可循。      特殊时期，学校的活动时间和活动内容都有了调整，比如错峰上学、放学，课间交往注意事项等，这些特殊规定需要调整班规与之配合，使学生有章可循，确保安全。3、创建班级学习氛围，用好小组管理。      重视同伴影响，用好小组管理，尤其是在学习上，充分发挥小组合作互助的作用，采用学生提醒学生、学生帮助学生，学生督促学生，学生管理学生的方式，使学生相互带动，让每一位学生都跟上队伍。 　　袁老师分享了“家校合作” 苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能培养人这样一个极其细微的任务。”当前情景之下，更需要家校合力。作为班主任，要热心连接家校，互通信息，达成共识，形成教育合力，提升育人效果。1、开学初，通过发校讯通和微信等手段，让家长帮助孩子慢慢调整生物钟，并将学校复学后的工作指引、学生在校作息时间表、上课、课间活动的特殊要求等告知家长，家长的配合与支持，能起到事半功倍的效果。2、身体是革命的本钱，有好的身体，才能更好的生活和学习。假期期间，孩子们养成了三餐不定时吃的习惯。学习很消耗脑力，需要充足及时的营养，保证脑力运转正常。所以要求家长给孩子做些营养均衡的饭菜，按时吃饭。3、开学后，家长和老师的交流中得知，他们最担心的就是孩子的学习情况，由于假期期间有部分家长由于种种原因不能很好地陪伴孩子的学习，导致孩子部分孩子成绩下滑很厉害。开学以来，主动和部分家长联系，问明孩子在家上课情况，并根据孩子的实际情况提出合理建议。并转发各类各级的家庭公益讲座，推荐给家长，让家长也能随时更新自己的教育观念。总之，将家庭和学校教育紧密联合起来，让每一位家长理解支持我们的工作，家校合力让学生健康的成长。 苗老师交流的内容 韩老师就我们的研讨从三个方面进行了剖析：一、网课学习反应出来的问题。二、造成这些不足的原因有哪些。三、针对这些问题我们要采取的补救措施。 　　孙老师交流：通过学生网课期间学习情况很不理想，以后要从以下采取如下措施：1、师生谈心，了解学生学习情况。2、针对学生学习情况，查漏补缺，然后从第一单元进    行系统的复习，加强专项练习。3、用“一帮一”的办法来转化差生，解决不了的由老师亲自帮扶。4、适当地布置实践性的作业，不布置重复性作业。总之：我们更清楚的了解到网课期间所产生的问题，针对问题采取了相对应的措施，我们坚信，经过家校师生的共同努力，学生会尽快恢复到原来的状态。   　　为了调动同学们学习的积极性，规范同学们的言行，打造高效课堂，二实小实施了校币管理制度。校币实施以来极大调动了同学们的学习兴趣。同学们表演的情景剧《我与校币》展现了同学们日常生活中的故事。剧中的孩子们入情入境，把活动推向了高潮。 　　马晓辉主任指出，把校币运行好了，我们工作中出现的压力就迎刃而解了，三年级组承办的这次活动非常好，对我们教师工作都有很好的引领和借鉴。 　　智慧的马校长对老校币的回收出了金点子，解决了老师已久的困惑。马校长借用《桃花心木》中的句子“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”让老师们明白这次疫情的发生，我们一定要有不确定的对工作、对生活的态度，千万不要因为班中个别学生影响了你工作的心情。衡量一个社会的文明取决于这个社会是否能包容差异，同样，衡量一个好的班级取决于这个班级能否包容差生。衡量一个人是否有教养的程度看看有没有同情心。马校长的话语发人深省。 　　邢校长最后指出，对校币的实施可以提出自己的建议，使校币最大限度地调动学生的积极性。同时要求教育工作要精细一些。 　　通过这次的班主任俱乐部活动，班主任们明确了自己的工作目标和方向，交流中大家献计献策。新学期里，我们将携手共进，为学生的健康成长保驾护航。