乘风破浪行稳致远—白文初中语文教研组教研活动

苏老师

冬去，风回，春光相续。寒消，意暖，花色又起。六月，芳菲，烂漫无尽。初夏，教研，凝心聚力。特殊的时期，一样的奋进如花的六月，教研进行时 走进179班，成军军老师上课独具特色，让学生王建当了一回小“老师”，这位王老师真有老师风范，收放自如，教态自然，讲解知识点到位，可见成老师台下“十年功”。高效课堂，把课堂给学生，老师作为引路人，既提高了课堂效率，又获得了高效学习。 走进178班，常鑫芳老师教态大方，一篇《河中石兽》娓娓道来，思路清晰，环环相扣，引导学生画出石兽被冲刷的过程，同时ppt中动态图片生动形象，能够更好地阐释课文内容。学生参与课堂活动积极主动，可见常老师深厚的文学底蕴。 在177班听牛华清老师讲课，是一种温文尔雅的享受，牛老师举手投足中对学生的耐心、爱心让我们深受启发，课前的静心活动，让学生充满对生活的正能量，激发了学生的自信心。课上的讲解，对学生的引导真是醍醐灌顶，如沐春风。我想，学生能遇到这样德修兼备的老师该是多么幸运啊！ 李慧琴老师在176班讲的《壶口瀑布》，不仅采用比较法、情境联想法等激发学生在咬文嚼字中读出壶口瀑布的特点，而且关注了文本的行文结构，使学生由语言品味自然的过渡到整体的把握，大大提高了课堂效率。李老师的尝试给我们启示教师既要善于小处着眼，也要善于大处用心，只有教师下苦功读懂了课文，才能带领学生领会“为什么这样写”中的妙笔生花。要实现自如的驾驭课堂，深入钻研文本是每位教师的必修课。 张小强老师在175班上课十分投入并有感染力，在教学中语言简练清晰，善于诱导。对于这样一篇语言优美，并有一定的难度与深度的课文，张老师在教学中以学生的“读”为主要手段，以学生的感受为主线，重视情景的创设，从引发学生的注意和兴趣入手，使学生很好地投入课文。 苏红老师在173班讲了一堂中考作文指导课，从写作顺序审题—立意—选材—构思四个方面着手，系统地阐述了作文写作的思路和方法。这堂课从自身评价出发，整体设计太枯燥，学生实践练习太少，学生的参与度不高，这是需要自己以后多多改进、反思之处。 在172班，郭俊秀老师讲了一堂声情并茂的关于“阅读中分析人物形象”的语文课，整堂课层层深入，条理清晰，从为什么、怎么分析人物形象进行讲解，学生积极参与课堂，给老师们留下深刻的印象，非常受用这堂课。 语文组各位老师最后对各自所讲的课进行了说课，其他老师进行了评课，这个过程是老师们不断提升、不断进步的过程，“多指缺点，借鉴优点，不断改进”是我们语文教研组一直秉承的宗旨。 最后，成校长对我们语文教研组的教研活动进行了评价，指出：通过教研活动，把其他老师的意见融入自己的课堂，可以大胆设计，大胆进行改革，反思每一节课，多吸取经验，要明确语文本身的特点，应该让学生多读、多思考，以“学生学会”为根本目的，每堂课都应该让学生有收获，思维得到训练，德育得到提升。把每篇课文都可以作为写作的训练，写作从点滴入手，从课本抓起。 “一花独放不是春，百花齐放香满园。”通过此次教研活动，每位语文老师都有属于自己的收获，教研时间虽短，成长的道路却很长，语文教学苦乐相伴，不管是今天还是未来的日子里，老师们将一如既往乘风破浪，行稳致远，全身心地投入到语文教学当中，在学习中提能，在交流中提素，在研讨中促教，携手并进，砥砺前行，收获一路芬芳。