<p> 长大就代表着承担“责任”，学习就是理解各种关系，而教育的核心是建立联结。没有强有力的联结，孩子就不会有效地学习。父母和老师，首先要做的就是建立联结，构建良好的亲子关系或师生关系。</p> <p> 3-8岁是孩子大脑发育的黄金时期，在这个时期是孩子们步入幼儿园需要社交、学习的最佳时期，锻炼孩子们的独立生活能力，需要父母和老师的引导和示范，不断激发孩子对外界的好奇心和探索的欲望，在此期间可以给到孩子去探索和学习了解不同领域的技能，以此慢慢融入生活当中，最终融入生活当中。</p> <p> 对于三到四岁、四到五岁，五到六岁的同伴交往规律也是不一样的。 三到四岁的同伴关系:1.三到四岁的同伴关系不稳定，以单独游戏和平行游戏为主；2.四到五岁慢慢的互动性增强，以距离远近和自我需要的满足最为标准；3.五到六岁，他们的同伴关系逐渐稳定，真正的友谊慢慢开始出现。</p> <p> 0-6岁，孩子出现的这些问题是父母和老师，最容易解决身体和精力上却是最辛苦、也是最累的时候。孩子零到六岁的四个成长关键:1.安全感的发展；2.好奇心的保护；3.情绪认知的学习；4.规则意识的启蒙。</p><p><br></p> <p> 对于我们每个人来说，不管是大人还是孩子，每到一个陌生的地方都会感到不适应，总会小心翼翼。成人和孩子的不同是，成人可以掩盖，孩子只能通过抱着自己熟悉的人、吃手、拽衣服，这些行为来来缓解他们的紧张情绪，或者自己到了一个紧张和压抑的环境下，让自己感觉到安全的一种方式。</p> <p> 对于孩子来说，让他们感觉到自己是有价值的，首先做的就是要引起身边人的“被他人关注”。对于小班的孩子来说最为明显。他们渴望被关注，这种需求源自于自我意识的萌芽，他们希望通过这样的行为来让别人听他的，以此来证明自己的存在。</p> <p> 随着孩子的成长，我们会发现孩子的身体会发生变化，心理、行为的需求也会发生不一样的变化，对于食物的需求会有所减弱。对于每个不同年龄段的孩子，他们对于外界有充分的好奇心和探索的欲望。通过不断练习来逐渐掌握那些他们掌握的不是太熟练的技能。</p> <p> 孩子的成长的过程中，我们需要在成长的过程中，我们要去了解他们在不同年龄段所体现出来的能力是不一样的，我们需要和孩子有心灵上的交流，尊重他们的隐私，尊重他们的选择，尊重他们的权力，让他们有时间满满的表达自己，尊重是一切沟通的基础。</p> <p> 如果你能发现孩子行为别后的秘密，把他们的发现需求激发出来，你会发现孩子的状态会有很大的变化，他们的学习、生活都会变得很主动，主动愿意去尝试、探索、挑战，以此来满足“我足够好”。</p> <p> 对于所有人来说，安全感的来源更多来自于家庭，父母的陪伴，行为，父母对孩子的评价和态度。</p>