<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">盼望着，</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 盼望着，</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 名师示范课终于来了！✌</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p>闪亮登场的是：</p><p> 我们温柔漂亮又超级优秀的～</p><p><b style="font-size: 20px;"> 🌸李静老师🌸</b></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“会说话的图”究竟是什么图呢？？？</span></p> 课前预习 <p>叮咚～</p><p><span style="font-size: 18px;">定位人教版五年级下册第七单元第1课时 </span></p> <p>教材具体内容看这里👇</p> 走进课堂 <p><b style="font-size: 20px;">瞧！</b></p><p>她来了！</p><p>李老师带着“会说话的图”来了！！！</p> <p>李老师简洁又富有感染力的语言，很快把大家带入了佳境……</p> <p>课堂上老师独具匠心，精心选题，以“东东0～10岁的身高”作为出发点，以“东东生病时的体温变化”作为突破点，以“毛衣与衬衫销售统计”作为拓展点，层层递进，由易到难，最大限度地照顾到了各层次学生的需求。</p><p>细细品读，我们发现李老师并没有照着书上的例题讲解，而是选用了贴近学生生活的身高、体温变化作为例题，学生学到的知识后来又落脚于生活（毛衣和衬衣的销售），“数学来源于生活，又应用于生活”在李老师的课堂上体现得淋漓尽致！李老师对教材的处理真正的做到了“用教材教”👍</p><p><br></p> <p>如果说处理教材的李老师是“从学生中来”，那么课堂上的李老师又“回到学生中去”了。李老师非常注重引导学生方法的学习，课堂上多次组织学生合作交流，引导学生主动思考，极其注重学生表达能力的培养，真正做到“以生为本”👍</p> <p>学到了新知识的孩子们，都迫不及待的想要试一试！一拿到实践作业单，就认真细致的画起来了📈</p> <p>李老师一个个精彩的问题还萦绕在耳边，孩子们的童真言语“折线部分就表示它是折线统计图”也可爱至极，不知不觉一堂令人回味无穷的数学课已然接近尾声！</p> <p>瞧瞧我们后面的大朋友们听得如痴如醉，记得认真又专心！</p> 扬帆起航 <p>学生的课堂结束了，</p><p> 📖我们的学习正式开始了！</p> <p>首先，由李老师解说了本堂课的设计思路，正如我们所听到的那样井然有序！</p> <p>接着，在陆校的指引下，我们边对照着教材，边回顾着李老师的课堂，边思考着学生的“学”、教师的“教”以及数学课的“味”。</p> <p>为了更好的吸收课堂的精华，我们这些“大”学生也开展了“小组讨论”。</p> <p>各组认真撰写了各自的学习收获。</p><p><br></p> <p>独乐乐不如众乐乐📚</p><p>我们能干的老师把各组的学习收获进行汇总，并在大会上与全校老师进行了分享！</p> <p>李老师的示范课，虽只有短短几十分钟，陆校长的评价指南，更是一些简单的框架。一位给我们提供学习资源，一位给我们提供学习方向，两位带给我们的思考与感悟是不可估量的！听名师一课，犹遇夜空中最亮一星，指引我们不断前行！感谢名师指引！</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">教坛无边，学海无涯，让我们且教且悟且学习！</span></p>