高效复习助力期末冲刺——沾化区富国街道明德小学开展复习课听评课活动

馨雨起航

临近期末，教学工作也进入紧张的复习阶段。为切实提高复习实效，让复习更有目的性、条理性和重点性，于是加强学科组集体备课，充分发挥学科骨干教师的示范引领作用，根据富国学区、学校工作计划安排，6月11日-6月12日，富国街道明德小学开展了以“加强示范引领，把握考试脉搏，掌握复习策略，提高复习实效”为主题的复习课听评课活动。12名优秀教师参与了本次活动。 一、美丽的美女老师团队她们是谁 她们是与时俱进者 用坚守与激情 为时代凝聚力量 用奋斗与兢业 为时代书写人生答卷 为了更多渴望求知的孩子 她们用生命站立三尺讲台 努力耕耘着…… 二、精彩瞬间，靓丽展现 　　本次活动在我校教务处的精心策划和组织下有序地开展。刘玉新校长、吴子兵副校长亲自带领全体教师深入课堂，进行听课、评课。 　　一年级语文任俊华教师上课掠影，设计精心，思路清晰，体现复习课的教学特点。 　　二年级马兆婷老师执教的《识字单元复习》语文复习课，环环相扣、稳步高效的课堂节奏，孩子们明亮的眼神、高举的小手、透彻的讲析，都是课堂上一道道靓丽的风景线。 　　三年级刘建芹老师执教的语文复习课，从段到句再到词，离不开主旨。学生的学习兴趣和课堂气氛被调动起来。 　　四年级李殿霞老师执教的《句子转换》复习课，她不仅重视学生对题型的掌握，更注重的是学生理解的过程、经验的积累，正所谓:“授之以鱼不如授之以渔”。 　　五年级穆超老师这节《句子专项复习》课，从头到尾都有方法，答题技巧的指导。课堂上学生是主体，教师占主导。穆超老师只是做了一个牵线人，及时给予学生评价，及时总结知识点。 　　李照珍老师的语文课堂，尽管是复习阅读专项旧知，但依然处处洋溢着语文的“美”与“韵”。从词语积累、篇章背诵、要点回顾几方面，“指挥”大家轻松“迎战”。孩子们精细的疑难字词分析，激情的优美片段记诵，精彩的重点问题归纳，精准的复习课堂检测，都是她完整、系统、高效的复习课的完美体现。 　　一年级王正艳老师执教的《100以内的加减法》数学复习课。在设计练习时，思想比较新颖，练习的安排:从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，学生都能掌握本节课的知识点。 　　二年级张琪老师执教的《解决问题》数学复习课，课堂上语言简洁准确，学生参与度高。特别是注重教会学生怎样去做题，达到了举一反三的效果。 　　杨振端老师在三年级执教《小数的初步认识》复习课时，大胆放手给学生，将课堂还给学生，且非常重视学法指导，讲练结合的复习策略。 　　四年级高珍老师执教的《小数加减法》数学复习课，整节课条理清晰，课上梳理每一个知识点，层次分明，课堂上孩子们积极发言，融入课堂。 　　五年级李玲燕老师对分数加减法做了比较系统的复习，课堂气氛活跃，学生参与度高，涉及到每一位学生。 六年级褚文娟老师执教的《图形的认识与测量》复习课，教学设计非常清晰，各知识点分析到位，难点突破，由浅入深，层层递进。 　　听课老师更是细心听、认真记！通过听课找出自己的不足和差距，力争让自己业务更上一层楼！ 三、业务交流与研讨，共同提升 　　12位授课老师讲课结束，教务处就组织相关学科老师及时评课，刘玉新校长和吴子兵副校长既赞扬闪光点，也针对课堂存在的问题提出切实可行的建议。授课老师也对自身课堂存在的问题进行了深刻地反思，及时改进复习方案，确保复习课堂充实而又高效。 　　虽然整个听评课的活动取得了较好的效果，但是还是有很多问题暴露出来。具体表现在：1、学生在课堂上的主体地位还要加强，教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水平。不能重知识、轻技能。不能只顾教师教，只顾教师发挥，不注意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。2、教学方法要不断更新。部分教师教学方法单调乏味，学生不感兴趣，只盯着教材教，简单机械重复、平铺直叙，不能设计新颖的练习方法，不注意鼓励学生、表扬学生、启发学生，挫伤了学生学习的积极性。一问一答的方式很普遍，应该多设计让学生自觉提出问题、解决问题的机会，发挥学生的主体地位！　　此次我校开展的复习课听评课活动，既是对本学期高效课堂教学工作的验收，又是高效课堂深入研讨的续曲。"一花独放不是春，百花齐放春满园”，此次听课虽是常态课，但全体教师都受益匪浅，它起到了为复习工作把把脉、探探路、指指方向的作用，解决了复习中的实际问题，相信各位老师都能将所学所获运用到自己的课堂实践中，使复习课更扎实更有效，为全面冲刺积蓄了力量，鼓足了干劲，掀起高效复习、迎接期末考试。