<p>观察时间: 6.12周五</p><p>观察地点: 大一班教室</p><p>观察对象: 曾筱雪 刘同垚</p><p>观察教师: 闫老师</p> <p> 为了丰富区域活动内容，增加幼儿的选择性，开学初我们在益智区投放了很多新的益智玩具和操作材料，孩子们对于这些新的事物还处于探索的阶段，一会玩玩这个一会玩玩那个，对某种玩具的坚持性不是很好，由于对新玩具的玩法和规则还不是很熟悉，所以遇到困难就容易放弃，又开始换新的玩具。但是今天我发现曾筱雪和刘同垚在玩奇鸡连连，玩了好长时间，于是我走过去看看他俩有没有弄清楚奇鸡连连的玩法和规则。</p> <p> 他俩通过剪刀石头布的方式来决定谁先开始。谁赢了谁先下棋，最后刘同垚赢了。</p> <p> 刘同垚在格子中间放了一只最小的棋子。</p> <p> 曾筱雪也放了一只最下的棋子。</p> <p> 紧接着刘同垚就用中号的棋子套住了曾筱雪的棋子。</p> <p> 曾筱雪也拿了一个中号的套住了他的棋子😂</p> <p> 刘同垚继续又下了一个最小的棋子。</p> <p> 在旁边观察的我有点搞不清楚他俩是什么套路，难道他们有新的玩法？</p> <p>曾筱雪也拿了一个最小棋子</p> <p>刘同垚继续套住曾筱雪的棋子😂</p> <p>曾筱雪:我也套住你的</p> <p>刘同垚:我用大的继续套😜</p> <p> 就这样两个人你套住我的，我套住你的，直到最后……🙄</p> <p> 刘同垚: 我们两个又是平局，你占了两个格子，我占了两个格子。</p> <p> 这时我才恍然大悟，原来他们的规则是最后谁的棋子占的格子多谁就赢了。</p> <p><b style="font-size: 20px;">总结:</b></p><p> 这两位小朋友玩的奇鸡连连完全不是我之前给他们渗透的玩法，之前老师讲的玩法是:</p><p>1.大鸡吃小鸡，想办法让自己的公鸡排列成一条线,可以是横线、直线,或是斜线,切记不要一开始就派大公鸡上场。</p><p>2. 当某种颜色的公鸡连成一条线时,游戏结束,该玩家获胜。</p><p> 而刘同垚和曾筱雪两位小朋友有自己新的玩法，即最后谁的小鸡占领的格子多谁就是胜利者！</p><p><b style="font-size: 20px;">感悟:</b></p><p>1、其实游戏的规则和玩法不是一成不变的，我们可以在孩子选择了“玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们可能会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好玩的”。老师渗透给他们的玩法不一定是他们喜欢的，只要他们玩的开心、规则合理老师没有理由去反驳他们。只要静静地做一个观察者就可以了。</p><p>2、游戏的过程中，让孩子们自由地选择行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。</p> <p>编辑：闫慧娟</p><p>审核：李曰梅 张雪 任春雪</p>