落实课堂精细化 确保教学高质量

婷婷

教学

我校

课堂

教师

课堂教学

备课

精细化

学生

辅导

学习

碾子山区第一小学校

　　根据市、区教育局工作部署，按照《齐齐哈尔市课堂教学精细化治理指导意见》要求，为高质量完成此项工作，并落实落靠，让课堂教学改革科学化、制度化、常态化，有效提升我校课堂教学质量，提高教育教学水平，增加课堂教学的社会满意度，碾子山区第一小学建立了课堂教学精细化治理工作体系，做到以制度促进工作良性发展。

　　一、定思路、明方向、担职责、保成效。

　　我校领导班子召开专题会议传达市、区文件，制定学校方案、召开线上教学精细化管理工作部署会议。研究确立出“一二三四五”的总体工作思路。一个中心：一切以提高教育教学质量为中心。两个关键：自主互助、少教多学。一是课堂教学改革的关键在于增强学生自主学习的能力，培养学生间学习互助、师生互助的研究能力；二是实现少教多学的课堂模式，促进学生自主学习、互助学习能力养成。三个追求：“氛围浓、容量大、效率高”。一是创设情景营造学习氛围；二是扩展课堂知识容量和迁移；三是提高课堂效率、学习效率、教学效率。四个要点：“重自主、重合作、重达标、重激励”在教学流程中为学生创设自主互助学习的情境，运用多元化评价激励体系，力求师生互动、生生互动、多边合作。五字要求：“细”、“精”、“实”、“严”、“少”。备课细、课堂精、辅导实、 检查严、作业少。提高课堂教学效率、促进学生全面发展、推动教师专业成长、实现家长满意教育。

二、细备课、定学法、设环节、预生成。

　　我校一直坚持集体备课与个性化备课相结合的方式细化备课工作。集体备课围绕教学问题集中发力，聚焦研讨、集思广益，实现资源共享。个性化备课——备课标、备教材、备教法、备学生、备生成。我校每个学科组开展线上集体研讨16次，各学科教师积极参加区级教研活动，在教研员的引领下，专业能力得以进一步提升。这些研讨交流解决了教师在线上教学中的困惑，开拓了教师的教学思维，保证了线上教学工作的顺利开展。

三、精课堂、重自主、促合作、巧点拨。 我校立足目标导学、自主研学、合作互学、点拨启学、拓展延学、评价激学的总框架，突出教师教学主导性，学生学习的主体性。实现课堂活起来、学生动起来、教师闲下来、效果好起来。30分钟的线上教学，教师充分利用钉钉平台、市教研院提供的优质教学资源，呈现出了一节节教师乐教、学生乐学、家长乐见的生命课堂。杨阳老师的语文课《猫》，在我区线上教学展示。开展线上教学工作以来，学校报送教学心得86篇、教学设计20余篇。 四、实辅导、有侧重、强巩固、稳提升。 从学生的实际出发开展辅导、因材施教、有所侧重、分析原因、有的放矢、疏导学习障碍。力求新知堂堂清、天天清、周周清、月月清。我校辅导主要采取抓两头，带中间方法。抓两头即“培尖补困”，开展线上教学，教师监控力度减弱，致使教师辅导增加难度。为达到“四清”目标，我校教师因人而宜，开展扎实辅导。

　　五、严检查、勤巡课、精点评、催奋进。

　　精细化管理重在落实、重在检查。领导小组加大教学中的备、教、辅、批、考、研等工作的严查力度，深入线上教学课堂巡课。发现问题及时反馈，促进教师提高驾驭课堂的能力水平，课堂质量的稳步提升。在本学期的线上教学工作中市局督导室王鑫、区教育局长、普教科长、进修学校校长、教研员、校长等同志深入我校课堂巡课指导点评教学，为我们提供了宝贵意见，催生教学的新发展，教师的再提高。

六、少作业、多维度、重实践、启智育。 严格执行省教育厅关于“减负”相关通知精神，严格按照规定布置各年段的作业总量。我校做到“四有四必”即有布置、必检查；有批阅、必纠错；有改错、必再阅；有进步，必鼓励。“三杜绝，三提倡”即杜绝布置作业题海化，提倡作业针对性强、少量高效；杜绝布置作业统一化，提倡适量适度，层次分明；杜绝布置作业机械化，提倡灵活多样，启迪智育。 课堂教学精细化工作开展以来，我校将“精细化”教学管理落到实处，实现了教师教得舒心、学生学得开心、家长和社会放心，课堂因精细化管理而精彩。教育教学是一份常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我们付出的是辛勤的汗水，但同时也收获了充实与快乐。在今后的教育教学工作中，我校教师将一如既往用心去教诲每一名学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。