在线教育生智慧—-实验小学骨干教师空中课堂特色经验谈

汽开实小经典教育

很多时候，我们的教育需要回头看。经历了四个月疫情后，在回归了常态教学的今天，回看我们的线上教学，有很多值得梳理的有价值的内容。 镜头一 　　疫情下四个月的空中课堂成为了彻底改写教育基因的一次革命。前所未有的“停课不停学”将千家万户的平淡生活描绘成了五彩斑斓的画卷。这一特殊时期，武淑云校长带领全体教师认真开展空中教育教学。以求真务实的科学态度，以适时有效的工作策略，以保障学生健康前提下，利用“网络教育平台+家庭”的模式，凝心聚力，创新了空中学校教育和家庭教育。 镜头二 　　马书丽副校长多次在线上召开组长，骨干教师会议，研究线上授课，借助学校平时的网络教学，认真试用并选择网络直播和录制平台，以cctalk和希沃知识胶囊为主，全力打造空中课堂。 　　很快，全校教师都积极行动起来，班主任群、教师群、备课组群，各教研组教师及时就空中课堂有关细节进行研讨，就授课方式、人员安排、作业布置及反馈，备课组活动等方面进行了细致研讨与周密部署，制定本组教学计划。 镜头三 实验小学优质的骨干教师团队，让空中课堂时间段的典型经验和做法，成为实验小学又一项宝贵的资源。她们带头行动，每个人都反思生成了“线上教学之我见”。 省级骨干教师——李杰老师 书韵飘香，情满校园，因为“新冠疫情”居家抗疫不能出门买书，孩子们课外阅读资源日渐贫乏，李老师在空中课堂针对现状，校本课上积极调动孩子们的积极性，鼓励倡导孩子们旧书新读，把读过的书读细，读深，读透，进而制作自己的校本书。例：“1—6年级日积月累作文参考校本书”“名家名著阅读推介思维导图校本书”“经典美文哲理故事分享校本书（电子版）”“《三国演义》之成语故事校本书”“《水浒传》之人物绰号故事校本书”，一本本图文并茂的简装版小书，是孩子们的心灵之作，特殊时期愈发显得弥足珍贵。 省级骨干教师——赵岩老师 赵老师采用“课程签到—直播重难点答疑—视频督学—在线测试—效果反馈”的方式提高教学的实效性。课前设置课程签到，监测每位学生是否准时上课；课中采用直播、视频的形式对重难点进行答疑；课后对部分没有按时上课或基础知识没有掌握好的学生进行视频会议，督促学生做作业，讲题；每周一是固定的问卷星测试时间，对本周学习的知识进行小测试，我在线批改后反馈给学生。 省级骨干教师——赵娜老师 自从居家线上学习模式开始，赵老师就利用cctalk直播给孩子们讲课，在引导孩子识字的过程中，她发现孩子不愿意说，识字方法也比较单一。于是她开始研究如何提高学生的兴趣，提高他们的课堂参与感。赵老师认为学生一旦对某一样事物产生兴趣，体验到自己亲身参与掌握知识的收获感，他们就会自然而然滋生学习的内在动力，而语文知识不局限于单纯的知识记忆，更要把它转换成自己的语言，然后“说” 给更多人听。于是开启了我是“小老师”的活动，从推荐孩子认真看央视直播的课例，学习清华附小的孩子表达的方法入手，在识字中讲出来，制作视频。视频中，“小老师“们声情并茂，十分具有感染力，在自己讲解的同时，对知识点印象更深刻了。客串“小老师”，为宅家学习平添几分乐趣。开始的个别参与到最后每到预习都愿意在视频里讲一讲。我们看到孩子的识字能力，表达能力，综合表现力等诸多方面都得到了进步！ 市级骨干教师——董姝老师 　　“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在这段特殊时期，董老师不断地改革自己的课堂：课前，确立了“大单元开发+课文导学案+知识点练习”的课前预习模式，着重培养学生的自学能力。 利用导学案将下一节课的学习目标、重难点呈现出来，使学生在课堂中结合老师的讲解及时对重点知识进行梳理突破，增强了课堂的时效性。同时，将之运用到课后的复习中，有利于帮助学生进行笔记知识点的整理。 备课时，收集优秀资源，但也不单纯地依赖资源，而是让资源为我所用。在逐步的探索中，为了提高效率，我也不使用整段视频的播放，而是只截取必要的部分，结合课堂内容，提取重要知识点制作成精良的PPT，变机械地播放视频为灵活地处理知识点。 结合课堂练习进行适时地互动，提高学生的课堂主体地位，不让学生因“特殊”课堂而削弱了探究、交流、表达等能力。 市级骨干教师——霍静老师 疫情面前，作为学生学习的引路人，教师必须肩负起教书育人的使命，为了提高“空中课堂效率，霍老师用“网课周计划”引领家长落实一周教学规划，实现良好家校配合。霍老师精心上好每一节录播课和直播课，从设计方案到制定学习策划，再到打磨授课细节…给学生奉献出了最优质的内容，让“停课不停学”的号召真正落地生根，开花结果。霍老师努力探寻一条适合线上教学的学习方法：书中摘记、制作思维导图，特色作业美篇分享激励同伴前行，班级《阳光文集》激发学生写作热情。这次线上教学是职业生涯中极其重要的一次淬火、一次蝶变，得以升华的不仅是教学能力，更是身为新时代教育工作者的境界与格局。 市级骨干教师——杨冬辉 突如其来的新型冠状病毒疫情，改变了人们的生活方式。在这样的情况下，线上教学的作用显而易见，杨老师从本班实际出发，合理地安排线上教学时间，做到学习、生活两不误，知识、精神两相长。 教学期间，杨老师为了激发学生们的读书兴趣，延续班级特色“海量读书”活动，杨老师结合线上教学的特点，更契合社会背景，组织开展了以《书香战“疫” “悦”读相伴》为主题的线上读书交流活动。每周进行一次形式多样的线上读书交流，并将每期读书成果以“美篇”的形式进行展示，为鼓励孩子们认真准备交流内容，杨老师为每个孩子只做了“知识胶囊”，孩子特别喜欢这“特殊”的“礼物”。 停课不停学，隔空不隔爱。课堂教学改革的实质是思维方式的改变。接纳崭新思维范式，将为我们在未来世界赢得宝贵的发展契机。这也是新时代教师要面临的首要任务。 改变刚刚开始，未来已渐渐可期…… 市级骨干教师——张金萍老师 小小数学绘本，大大数学世界。数学绘本阅读增加了学生学习的广度、厚度和深度，让学生换一种方式、换一种眼光、换一种思维遇见数学丰富、美好、迷人的那一面！学生在“慧读——慧思——慧学”中，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，夯实数学根基，促进核心素养的可持续发展。 市级骨干教师——崔忠惠老师 “停课不停学，离校不离教”是一次新的教学模式尝试，网络教学线上平台已经比较成熟，教学方式更加多元化，也促进学校及师生迈向信息化。我精选“同上一堂课”和“中小学网络云课堂”的视频课，指导孩子开展“预学”，课后再跟进“延学”。针对每一节课的重点知识进行在线辅导，全天候为学生答疑解惑。每一个单元结束，安排“单元复习与检测”。从字——词——句——篇，圈画重难点和本班学生易错点，设计相应的习题。然后在知识胶囊中指导学生先看书复习，再完成习题。借助知识胶囊的“检查答案”功能，达到自测的目的。 基于实际的需要，我在线上教学期间学会了希沃白板5、作业盒子、狸窝、在线录屏软件的操作，使得教学方式更加多元化，提高了教学效率。 　　市级骨干教师——梅建老师 疫情期间，合理利用家庭教育资源，开展劳动教育，指导学生积极参与家务劳动，提高自理能力。引导学生在劳动中，体会长辈多年的辛劳，增进亲子关系。 汽开区骨干教师——张蕙老师 每一个不曾起舞的日子，都是对时光的辜负。每一个不曾生长的时刻，都是对春天的虚度。张蕙老师在空中课堂开展家庭读书会，空中课堂，无线潜力，网络荐书，温言耳边。与家长和学生们一起，增吾识，修吾身，济吾心。张艾羽爸爸借助动画片熊二叔叔的形象为孩子们推荐故事，还发挥职业专长，为孩子讲解刷牙小常识。邹佳芮爸爸推荐的《仓颉造字》，陈宏升妈妈推荐的《阿诗玛》，让孩子们感受到书籍的美妙就在于足不出户，却能领略各地的风情和美丽的传说，感受中华汉字博大精深，从甲骨文到楷书历经千年的演变。在家庭读书会中，每个孩子揽书入怀，用悠悠书香，厚重童年的底色，惊艳珍贵的记忆，启润智慧的童年！ 　　汽开区骨干教师——滕亚平老师 充分利用在线教育资源平台，扎实推进网络教学。结合学生实际，制作知识胶囊，拓展延伸，丰富学习内容。课前经典故事，丰厚学生文化底蕴。有针对性布置作业，及时批阅，推介模范作业，分层激励。跟进多样化，夯实学习效果。力争线上学习有质量，轻松自然迎复学。 汽开区骨干教师——沈建平老师 从传统数学教学工作来看,用于检测学生阶段学习效果的手段往往为测试、考试等。数学的复习课除了上述手段外，思维导图作为一种有助于帮助学生发散思维的新型教学模式,对于学生复习网络的建立、知识点的巩固具有重要意义,通过这一模式的应用,学生的自主学习能力也可获得飞跃性提升,可作为一种“授人以渔”的教学形式。智慧与实践并起，数学与生活同行教给学生自主的学习方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙，学生掌握了方法，就会把握学习的主动权。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔"在这个特殊时期，对每个孩子来说是一种考验，同时也给孩子一个培养自主学习能力的平台。下面是同学们在网课学习中的自学笔记。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。三年组数学老师开展动手折一折画一画的活动，让学生找出一些平面图形的对称轴和体会1c㎡、1d㎡、1㎡有多大。 汽开区骨干教师——孙铁利老师 智慧与实践并起，数学与生活同行蒙台梭利说过:"我听到了,我忘记了,我看到了,我记住了,我做过了，我理解了”线上教学脱离了课堂，缺失学习的氛围，为调动孩子学习的主动性，激发孩子的对知识的渴望和热情，我尽可能把数学知识的学习融入活动中，让孩子们在活动中经历中体验，体验中理解感悟。如：课前两分钟分享。从相对论的角度来讲，2分钟很短，2分钟又很长。足不出户宅家学习孩子们同样有展示交流的舞台，在这两分钟里学生尽情展示自我，锻炼了用数学语言讲述数学故事和数学知识的口语表达能力。在分享中相互学习，共同进步，快乐成长。又如“千米”是一个常用的长度计量单位,在我们生活中经常使用到，但由于它是一个较大的长度单位，学生缺乏实际的经验和体会，对学生来说比较抽象，对"千米"的概念建立也比较困难.所以在学生"认识千米"后，我建议学生来一次体验，在体验中感知1千米的实际距离。学生们通过不同的方式体验活动，最终的感受也不同。 汽开区骨干教师——董莉老师 随着线上教学的逐步推进，我在布置作业时，尽量避免枯燥呆板的练习，减少作业量，布置精题、开放性题，既有针对性又能发散学生思维。同时重视作业讲评，每日作业做到及时批改，及时提醒学生订正，对典型例题由浅入深的讲解，锻炼学生举一反三的能力。我指导家长科学有效地监督和指导、陪护孩子，开展线上学习，提高学习的有效性。与孩子一起制订线上学习的计划和要求，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性。在陪伴学生的同时积极采取群发或私下沟通的方式与家长进行双向反馈，做到每位家长都能对学生的学习情况了然于心，更好的配合老师推进线上教学，形成良性循环，保障家校合力，共建线上教学。 汽开区骨干教师——郭巍威 一场突如其来的疫情改变了我们的教学常态，如何把网课上好成为每位一线教师的思考，针对这段时间的网课以下是我的一些想法：一、选择适合课堂教学内容的平台，调动学生的学习积极性。二、充分调动班级干部的带头示范督促的作用，提高学生的自我管理能力。三、利用交流软件和家长及时沟通学生的学习情况，给家长一定的指导，保证每天学生的出勤率和作业完成情况，尽量不让任何一个学生掉队。线上教学是一种新鲜事物，它有优势，也有弊端，再以后的教学中我们应该适应时代的需求，扬长避短，把线上教学和线下教学有机结合，让课堂教学更加绚丽多彩。 汽开区骨干教师——陶红 “生活即教育”疫情间全人类发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。陶老师为了更好地引导班级孩子理性的看待疫情，三四月每个双周四上午，她都会去大自然里进行腾讯会议直播练笔教学指导，效果非常高效。“习作来源于生活并高于生活”为了引领学生乐于分享，爱上习作练笔，她一直进行学科整合式铺垫单元习作，引领学生通过实践操作进行“我与新冠研究性学习”60天。感知家居水植的细节成长变化，进行周期性观察日记习作练笔分享。 汽开区骨干教师——张迪老师 作为中国民主同盟会盟员、年轻的英语骨干教师，大“疫”面前有大爱，不忘初心、牢记使命，积极响应全国“停课不停学”的号召，主动牺牲假期休息时间，针对学校校本教材内容日夜构思，提前创作了以“Letitgo听歌曲、学英语”为代表的三节公益课，利用英文歌曲帮孩子们减压，为孩子们的生活增添色彩并通过“哔哩哔哩（简称B站、账号：Addy老师）”和“微信公众号：海里的椰子”等视频网站，丰富了孩子们课余时间英语学习和知识拓展。“脚踏实地、坚持原创，精心打磨”一直是我的座右铭，将课程和精美的课程海报与同组老师分享，是我实现“公开交流，共同进步，一切为了孩子”愿景的外在表现。我始终以“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体。”我把此次线上英语课前活动起名为“LoveEnglishLoveShow”口号喊的响，表演秀的亮，亲子互动，为孩子的好童年留下了珍贵的影像，当孩子们收到我为他们精心准备的电子证书时，那份喜悦无以言表。 汽开区骨干教师——王洋老师 “空中课堂”持续三个月，随着不断地深入学习，学生对新学期的课程有了更深的理解和掌握，学习习惯逐渐规范，学习状态渐入佳境，学习成果丰硕。作为教师，我们对教材的理解能力、设计能力、口语表达能力以及线上直播课程的操作和驾驭能力也同步获得了提高。师生借助“空中课堂”优质线上平台，坚持学习，共同成长，在这个不一样的春天里，我们都收获了属于自己的明媚春光。 汽开区骨干教师——戴冬雪老师 线上教学不同于学校教育，对于外语学科如何提高孩子们的学习兴趣，就显得尤为重要。所以，戴老师布置英语作业时，就考虑的周到细致，让孩子们并不仅限于写作业，而特别重视在听，说，读等方面，让孩子的语言能力在听、读、说中得到锻炼。而课后作业的点评，戴老师更是有针对性地评价，对外语能力薄弱的孩子进行针对性点评，并给予后续追踪。她把习题制作成知识胶囊，讲解每一道题，方便孩子们随时随地反复学习，把知识夯实。 　　病毒无情，教育有爱。我们离校不离教，停课不停学，实验小学教师用默默付出和坚守，换得学生安心学习。化疫为“谊”，增进师生关系，化疫为“毅”，磨炼学生意志。 在空中课堂中，实验小学教师用自己的智慧、热情、良知演绎了一曲曲动人的生命乐章。在重返常态课堂的今天，为经典教育办学思想下的高品质学校建设，为汽开区的纽扣教育，正携手再普华章！