<p> 2020年6月13日，深圳东升教育集团语文课程改革暨“语文主题学习”教育教学研讨会顺利召开。深圳东升教育集团文志国校长，萍乡实验学校、萍乡市英伦国际学校、萍乡市湘东云程实验学校、萍乡市芦溪外国语学校校长、副校长、教研主任和一线语文老师共计180余人参与了此次线上交流活动。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#333333"><b>专家引领新理念</b></font></h1> 深圳华樾教育研究院特聘专家孟校长从统编教材编写理念、新课程标准出发，强调传统教学注重教教材，目标较多，语文要素难以落实。新教材注重以教材为例，以教材教法，聚焦目标，一课一得；强调人文主题和语文要素双线并行，工具性与人文性相统一；积极构建精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系，进一步强化阅读。<br><br> 孟校长又分别从项目缘起、项目特点、项目效果以及项目支持四个方面对“语文主题学习”实验做了全方位的细致介绍，重点突出相关教研支持，让参会老师对“语文主题学习”实验充满期待。<br><br> 1.“语文主题学习”项目组为学校层面配备了专业的顾问团队、卓越校长团队和教研员团队，异地交流，经验分享促学校提升。<br> 2.为教师提供核心期刊成果发表平台，名师团队、培训交流活动、全国课堂教学竞赛、语文主题学习名师工作室等对外交流平台和一米阅读教师APP和语文主题学习官网等自我学习平台促教师成长。<br> 3.为家长提供一米阅读家长APP和相应公众号，提供亲子阅读板块和学生阅读监督板块促感情提升。<br> 4.为学生提供“语文主题学习”丛书和一米阅读APP，教材的学习可以配套丛书一同学习，丛书的阅读成果可以通过一米阅读APP进行检测。相辅相成促学生阅读成长。 <h1 style="text-align: center;"><b>无生示范新课堂</b></h1> <p> 江西省南昌市青云谱区教研室小学语文教研员李玉华老师带领“学生”学习用以下三个步骤来领略故事主人公哈尔威船长的伟大品质，并学法迁移阅读图书同主题文章《有人坠海》，扎实落实“从人物的动作、语言等描写中感受人物的品质”这一训练点，充分体现了“语文主题学习”“整合教学，一课一得”的理念！</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一边读一边问</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">联系上下文想</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">结合情境读</span></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center"><b>经验分享新做法</b></h1> <p> 翔宇教育集团湖北监利新教育实验学校副校长、中学语文高级教师徐国喜校长分别从依托理想课堂，提高课堂效率；单元整合教学，课内大量阅读；坚持每日四练，提升语文素养；牵手四季八节，营造书香校园；科学合理指导，保障阅读实效等五个方面说明“语文主题学习”实验是如何一步步让书香浸润师生心灵，以阅读改变学校。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>答疑交流新融合</b></h1><p><br></p> <ul><li>如何平衡好学生成绩与阅读之间的关系？</li></ul><div> 针对这个问题，孟校长首先从统编教材的编写理念和课程标准出发，表明学生成绩与阅读之间本不存在冲突，相反，阅读对成绩提升大有裨益。老师们首先要改变“唯成绩论”的观念，因为阅读是为达到质变而必须经历的量的积累过程，老师以教材教法，引领学生以丛书用法，学生的综合素养有所提升，学习成绩自然而然也会有所进步。<br> 徐国喜校长对这个问题做了经验层面的分享。徐校长说：“我们也曾经有过和你们一样的疑虑，但是时间会证明一切。”<br></div> <p> “语文主题学习”项目是基于主题、强调习得、大量阅读的课程解决方案，配套有与统编教材单元主题匹配的阅读资源《语文主题学习丛书》及学习配套工具，注重系列化教师培训服务和学生阅读效果检测服务，最终达到改变教师教和学生学的方式，实现教师专业素养和学生综合素养提升的目的。</p><p> 今天，“语文主题学习”项目在新的区域落地生根。它又会与当地的学校、老师、同学们发生怎样奇妙的化学反应呢？</p><p> 我们期待着、盼望着……</p>